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浅谈小学语文教学方法的创新
被引量:
1
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作者
贺彦萍
《陕西教育(教学)》
2013年第7期126-126,共1页
一、课堂组织形式的创新 传统课堂的组织形式是较死板的,老师在上面讲,学生在下面听。而学生的学习需要自读,也需要讨论和互助,讨论式就较好地满足了这种需要。但一般的讨论分为同桌讨论和四人小组讨论两种形式。能否打破这种形式...
一、课堂组织形式的创新 传统课堂的组织形式是较死板的,老师在上面讲,学生在下面听。而学生的学习需要自读,也需要讨论和互助,讨论式就较好地满足了这种需要。但一般的讨论分为同桌讨论和四人小组讨论两种形式。能否打破这种形式,而有所创新呢?
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关键词
语文教学方法
创新
课堂组织形式
小学
传统课堂
学习需要
小组讨论
讨论式
下载PDF
职称材料
强化学生的计算能力
2
作者
贺彦萍
《课外阅读(中下)》
2012年第22期257-257,共1页
计算能力不强,直接影响着孩子的整体数学成绩。所以努力提高学生的计算能力,显得尤为重要。下面,就本人自身教学体会,从五方面谈一谈如何提高小学生的计算能力,以期与数学教学同仁共勉。
关键词
计算能力
小学生
数学成绩
教学体会
数学教学
孩子
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职称材料
题名
浅谈小学语文教学方法的创新
被引量:
1
1
作者
贺彦萍
机构
陕西省榆林市神木县第一小学
出处
《陕西教育(教学)》
2013年第7期126-126,共1页
文摘
一、课堂组织形式的创新 传统课堂的组织形式是较死板的,老师在上面讲,学生在下面听。而学生的学习需要自读,也需要讨论和互助,讨论式就较好地满足了这种需要。但一般的讨论分为同桌讨论和四人小组讨论两种形式。能否打破这种形式,而有所创新呢?
关键词
语文教学方法
创新
课堂组织形式
小学
传统课堂
学习需要
小组讨论
讨论式
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
强化学生的计算能力
2
作者
贺彦萍
机构
陕西省神木县第一小学
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第22期257-257,共1页
文摘
计算能力不强,直接影响着孩子的整体数学成绩。所以努力提高学生的计算能力,显得尤为重要。下面,就本人自身教学体会,从五方面谈一谈如何提高小学生的计算能力,以期与数学教学同仁共勉。
关键词
计算能力
小学生
数学成绩
教学体会
数学教学
孩子
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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被引量
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1
浅谈小学语文教学方法的创新
贺彦萍
《陕西教育(教学)》
2013
1
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职称材料
2
强化学生的计算能力
贺彦萍
《课外阅读(中下)》
2012
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