教育欠发达地区教师的职后培训与能力提升行动探索——以北京师范大学“四有”好老师启航计划为例

为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,尤其是“四有”好老师重要讲话精神和习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生重要回信精神,服务教育强国战略,北京师范大学实施“四有”好老师启航计划。该计划旨在引导和鼓励广大毕业生到中西部、到国家需要的基础教育一线任教,多措并举支持启航计划校友的职后发展和专业成长,鞭策和支持校友争做“四有”好老师,带动所在校青年教师的成长,并将优质教育资源辐射至所在地区,助力教育欠发达地区教师队伍建设和教育质量提升。

心理咨询中非自杀自伤议题的伦理困境和伦理决策

目的:了解心理咨询师在处理非自杀自伤时可能面临的伦理困境以及伦理决策的过程。方法:采用目的取样,选取15名心理咨询师组成两个焦点小组(分别有8人和7人,平均从业年限6年)进行焦点小组访谈。采用共识性质性研究方法(CQR)对访谈资料进行分析。结果:处理非自杀自伤时面临两个主要的伦理困境,分别为是否突破保密、是否将减少自伤行为作为咨询目标。咨询师在面临伦理困境时的伦理决策包括三个步骤,分别是信息评估、方案选择和方案实施。结论:处理非自杀自伤时,造成伦理困境的根源是价值观的冲突;在进行伦理决策时需要综合考虑的因素包括来访者信息评估结果、咨询师因素、伦理与法律因素、服务机构因素和专家建议。