水泥稳定碎石基层细集料(0.075 mm)含量快速测定方法研究

水泥稳定碎石基层集料中粉尘含量是影响沥青路面耐久性的重要原因之一,公路工程项目建设过程中通过控制集料中0.075 mm粒径含量以满足集料粉尘含量要求.试验中采用室内对比试验的方法,对比水洗法和干筛法试验结果,并分析两者数据相关关系,通过干筛法确定细集料0.075 mm通过率,从而确定了一种水泥稳定碎石基层细集料0.075 mm含量快速测定方法.通过工程实践验证了其有效性,在加快了检测进度的同时保证了施工不受影响,满足了项目对集料粉尘含量的检测频率要求.

宁夏中小学教师专业化发展研究

采用文献内容分析和调查研究等方法,从宁夏回族自治区、市(县),以及学校和教师四个层面对宁夏中小学教师的专业化发展进行研究。结果显示,新世纪以来,宁夏采取了积极的政策措施,使得中小学教师专业化发展取得了可喜成就。但与我国东部较为发达省、区相比,存在宁夏各区域间发展水平的不均衡、教师职前培养不能与现代教师素质结构要求相适应、学校对教师专业化发展认识不足,以及农村教师专业化水平有待提高等问题。针对出现的问题,提出了以下对策及建议:一是制定更加积极的政策,严格教师准入制度;二是确立教师教育优先发展战略,探索新型教师教育培养模式;三是建立宁夏回族自治区教师培训研发基地,优化各级教师培训资源,提升教师培训水平;四是提高学校教师专业化发展认识水平,积极为教师专业化发展搭建平台;五是树立教师自主发展意识,不断提高自身修养水平。

箱梁预制标准化建设中“微创新”的应用

文中对箱梁预制水平施工中“微创新”理论与技术的应用进行了研究,通过改善箱梁预制场的施工技术和工具性能,进而提升箱梁预制场的标准化、精细化施工水平。实践证明,“微创新”能够有效提高施工人员的技术水平,对现场施工的质量和安全管理水平都有较好提升。

适合学生发展的初中科学实验作业设计分析

实验作业是初中科学教学的补充和延伸,通过有效的实验作业,不仅加深了科学概念、科学规律的理解,也促使学生在实验作业中,发展了自身的思维品质,形成了一定的探究能力、创新能力等,真正落实了学科素养下的教学目标。鉴于此,面对新课程改革背景下的教学教学,初中科学教师不仅要重视科学实验作业,还要摒除传统的试验作业设计理念和模式,指向学生的发展,多角度设计实验作业。本论文就以此出发,结合一定的课堂教学实践,分别从科学实验作业设计理念、原则和路径三个方面进行了详细地探究。

初中科学项目化教学模式的开展策略分析

随着当前新课改的大力推行,国家教育方针政策对于学生的综合素养和能力提出了更高的要求,要求各学校根据当前本校的实际情况和学生的发展状况,在提升学生的知识水平的同时,促进学生综合实践能力的提升,不断贯彻落实培养德、智、体、美、劳五育全面发展的复合型人才,促进学生的全面发展,为我国社会主义现代化事业的建设培养更多可塑之才。因此初中阶段作为义务教育阶段,对于学生一生的发展产生了深远影响,同时科学课程也是促进学生全面发展过程中必不可少的科目内容,在初中学科的教学过程中。教师需要不断改进传统的教学方式和教学内容,通过项目化的教学模式促进学生自主探究、合作探究、综合实践等能力的提升,培养学生对于科学学科的热爱之情,激发学生学习自主性,进一步提升学生的综合素养,培养学生将课本知识与实际解决问题能力有机结合。本文基于初中科学学科中的项目化教学模式,首先阐述了项目化教学模式的内涵,接着说明初中科学实施项目化教学所要遵循的主要流程,并进一步说明初中科学教学中采取项目化教学模式的重要性、注意事项,最后说明了初中科学教学中项目化教学模式的开展策略,为相关学校初中科学教学中开展项目化教学提供经验和理论依据。

浅谈强夯法在公路工程中的应用

介绍了强夯的特点及适用范围,阐述了强夯法处理软弱地基的加固机理、施工工艺流程及其优缺点,并对强夯在公路工程中的应用进行了总结,指出了强夯法处理地基应注意的问题。

酸甜苦辣 皆有营养——对当前小学语文课堂教学评价的反思

评价方式的转变是新课程改革的一大亮点,评价的目的在于促进学生的全面发展。随着新课程改革的进一步深入,评价手段已呈现多样化趋势,课堂评价、师生评价标准的定位、如何对学生实施评价、试卷评价、习作评价等等都充分体现了以学生发展为本的宗旨。在此,我们特编辑一组评价方面的文章,以飨读者。

走出语文阅读教学的误区

充满智慧和挑战的新课改实验给语文课堂带来了生机和活力，它改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的教学方式，激发了师生的创新意识，促进了师生关系的融洽，但由于部分教师对新课程课堂教学认识的偏差，在阅读教学中，还存在着不少误区。

学习 实践 反思——农村教师专业发展的有效途径

大力加强农村教师队伍建设，努力提高农村教师队伍整体素质，推动和促进农村教育的可持续发展，是我们每一个农村教师的理想和追求。就教师个体而言，笔者认为，学习、实践、反思，是农村教师寻求自身专业发展的有效途径。

我与《宁夏教育》

在一年又一年的教育教学生涯中，我与《宁夏教育》结缘，并目益情深意笃。每当拿到《宁夏教育》，闻着油墨的清香，读着一篇篇启迪教育智慧的文章，亲切之感油然而生。

宁夏中小学教师专业化发展研究

随着我国基础教育改革的不断深入与推进,教师专业化发展也日益受到党、国家和各级政府的关心和重视。新世纪以来,在自治区党委和政府的正确领导和关心支持下,全区中小学教师专业化发展取得了可喜的成绩,极大地促进了基础教育内涵发展。但与发达省区相比,也存在一些困难和问题。基于此,本研究采用文献内容分析和调查研究等方法,通过对全区中小学教师专业化发展现状、存在的问题进行归因分析,结合当前教师教育国内外发展动向,提出对策与建议。