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题名大语文与创新思维训练
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作者
贺永立
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机构
重庆八中
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出处
《重庆教育》
2003年第6期31-32,共2页
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关键词
创新思维
思维训练
大语文
素质教育
人文教育
学习方式
中学
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名语文教学与收敛思维
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作者
贺永立
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机构
重庆八中
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出处
《今日教育》
2004年第7期57-57,共1页
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文摘
收敛思维又叫集中思维,这是相对于发散思维而言。与发散思维正好相反,它是以某个思考对象为中心,尽可能运用已有的经验和知识,将各种信息重新进行组织,经过识别和选择,从不同的方面和角度将思维集中指向这个中心点,从而达到解决问题的目的。与发散思维一样,收敛思维在语文教学中运用极为广泛。
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关键词
语文
收敛思维
中学
教学理念
发散思维
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“大语文”与创新思维训练
被引量:2
- 3
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作者
贺永立
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机构
重庆市第八中学
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出处
《重庆教育学院学报》
2003年第5期99-100,共2页
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文摘
在中学语文课程改革中 ,倡导“大语文”教学观 ,倡导“大语文”与创新思维的结合 ,强调创新思维能力的培养 ,具有比传统语文教学明显的优势 ,它拓宽了语文教学的时间和空间 ,带来了学习方式和思维方式的变革 。
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关键词
大语文
创新思维训练
中学
语文课程
改革
教学观
素质教育
高考
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名思维训练与高中语文教学
被引量:1
- 4
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作者
贺永立
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机构
重庆第
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出处
《重庆教育学院学报》
1996年第2期90-92,共3页
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文摘
高中学生怎么了?其思维的呆滞似乎成了语文教师一个“永恒”的话题。不是吗?作文思路闭塞,千篇一律,语言平淡,缺少初中学生那种丰富的想象力和勃勃的生气。高中学生对教师的讲课缺乏呼应。
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关键词
高中语文教学
思维训练
高中学生
培养学生
材料作文
初中学生
思维对象
语文教师
发散思维
积极思维
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名重庆上市公司与高科技资源联网
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作者
贺永立
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机构
重庆正友证券投资咨询公司
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出处
《决策咨询》
1999年第3期13-15,共3页
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关键词
上市公司
重庆市
科研院所
知识经济时代
高科技产业
高科技公司
机遇与挑战
清华同方
资本市场
发展战略
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分类号
F276.6
[经济管理—企业管理]
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