中学数学教材的分析策略

随着时代的进步与高新技术产业的发展,我国对教育的重视程度越来越高,对于教材的选择处理与应用都极为关键。中学数学教材的合理设计是为了学生在课堂学习中更好的掌握知识的要点。教材分析与教学的处理处理是否到位,不仅关系到教材能否发挥作用,而且直接影响到教师的教学质量。中学数学课程从选择教材到教材试用以及教材更新都是为更好的促进教育的进步。本文就中学数学教材进行分析,研究教材中出现问题以及应对策略。

挖掘教材习题资源 以图形变化驱动学生深入思考

在学习等腰三角形一节后,人教版八年级上册93页第11题和北师大版八年级下册35页第17题,不约而同都选择了下述题日。如图1,在等边△ABC的三边上分别取点D、E、F,使得AD=BE=CF.求证:△DEF是等边三角形.解析:此题从边和角切入,均能证明。