论基于范畴化的商务英语语法能力体系构建

商务英语教学质量立足于语言教学质量,而语言教学质量的基石是语法能力构建的时效性、完整性和体系性。传统的点状式语法点教学方式已不能满足商务英语的发展要求。本文论述以构式概念将英语语法语式进行范畴化的教学设想,实现对语法点的统一描写和梳理,呈现英语语法的层级性、套叠性、能产性、理据性的本质特征,用范畴归纳达到语法节俭的效果,实现语法教学的时效性、完整性和体系性,为商务英语教学打下坚实的语言基础。

隐喻思维训练对于培养写作能力的影响

在传统的英语写作教学中,隐喻的作用被局限为修辞手段,往往被视为高深而为学生们敬而远之。而作为思维的本质特性之一,隐喻与思想表达密不可分,其在英语写作教学中的作用更是不应忽视。为此,笔者在长达一年的英语专业三年级写作课程中引入了隐喻思维训练,以研究隐喻对写作能力培养的实际影响。而研究表明,在写作训练中,充分地运用思维的隐喻性可以有效地帮助学生发挥想象力,开发和利用思维中的隐喻性特征,恰当使用已有的词汇进行准确生动的表达,摆脱"翻译式写作"的陋习,提高写作能力。

冗余法则在语义研究中的运用

语言一般讲究简洁精练 ,即遵循经济原则。但与之矛盾的是冗余现象却在许多种语言中普遍存在 ,广泛地呈现在语言结构、语境、韵律等语言范围内 ,并发挥着它的独特作用。从语义的角度探讨冗余现象在词、句、篇章等层次上的体现及功能。

多义词的生理理据

认知理据,即多义词的义项延展主要通过隐喻和转喻机制进行,是目前语言学领域对多义词理据研究的主流。但是作为表述外部世界非常复杂的方式,语言及其词汇的发展是多种机制和多种因素共同参与的结果。考察了认知理据不能全面阐释的一些多义词的形成过程中所反映出来的生理机能的参与作用,借以论证多义词的形成有着复杂的理据性,它不仅反映人的认知方式和思维模式,也反映出人的生理功能及活动等一切外部、内部世界。

隐喻构建中相似性与差异性的作用

隐喻构建的基础长期以来被认为是相似性的作用。但相似性的模糊性使它的阐释力具有先天弊端。分析了相似性在隐喻构建过程中的作用和其局限性,以及差异性在隐喻构建中的活跃作用,旨在指出隐喻意义的形成是建立在差异性成分的活跃参与及其冲突消解过程上,而相似性是其结果。