吡咯并内酰胺生物碱:2- 溴-6 ,7-二氢-1H ,5H-吡咯并[2,3-C]氮杂-4 ,8-二酮的X-ray晶体结构研究(英文)

从中国南海海绵PhacelliafuscaSchmidt的乙醇浸提物中 ,分离得到一吡咯并内酰胺 :2 bro moaldisin。通过X 射线单晶衍射法测定了该化合物的晶体结构。结果表明 :晶体属正交晶系 ,Pbca空间群 ,a =12 .984 (7) ,b =7.4 2 9(4) ,c =18.5 80 (10 ) ,V =179.2 (16 ) 3 ,Z =8,Mr =2 4 3.0 7,Dx=1.80 2mg/cm3 ,F(0 0 0 ) =96 0 ,μ(Mo Ka) =4 .5 5 3mm-1,λ =0 .710 73 。在 2 19<θ<2 7.2 7°范围内共收集了1978个独立衍射点 ,其中可观测衍射点 136 1个 (|F|2 >4σ|F|2 )。晶体结构用直接法解出 ,经全矩阵最小二乘法修正 ,最终偏离因子R =0 .0 5 35 ,Rw =0 .0 80 3。

气相色谱法测定头孢吡肟中N-甲基吡咯烷杂质含量

目的用气相色谱法测定盐酸头孢吡肟中N-甲基吡咯烷杂质含量。方法采用毛细管气相色谱法,氢火焰离子化检测器(FID),弹性石英毛细管柱HP-1(60m×0.53mm,5μm);柱温100℃;气化室温度250℃;检测器温度250℃;载气为氮气;进样量1μl;分流比为10∶1。结果N-甲基吡咯烷浓度在1.1213-134.56μg/ml时线性关系良好,线性方程:A吡咯烷/A内标=0.01561C-0.00854,相关系数r=0.99998;RSD(%)=0.00486。加样回收率101.73%;检测限0.6ng。结论本法简便、准确、适用性广,便于在生产过程中进行监控。

山海绵Mycale parishi化学成分研究

对采自南中国海的山海绵Mycaleparishi化学成分进行研究 ,从中分离鉴定了 3个生物碱 :5 甲基 1 (2 脱氧 β D 呋喃核糖 ) 2 ,4 (1H) 嘧啶二酮 (Ⅰ )、尿嘧啶 (Ⅱ )、N 2 羟基 1 羟甲基 3 十七烯基 二十五脂肪酸酰胺(Ⅲ ) ,其中化合物Ⅲ未见文献报道。

棕色扁海绵中的吡咯生物碱

从中国南海棕色扁海绵Phakellia fusca Schimidt的乙醇浸提物中,分离得到3个吡咯生物碱,结合理化性质,波谱分析,文献检索,确定其结构分别为4,5-二溴-1 H-吡咯-2-甲酸甲酯(1)、4,5-二溴-3-氰-1 H-吡咯-2-甲酸甲酯(2)、4,5-二溴-1 H-吡咯-2-甲酰氨(3)。其中化合物(2)未见文献报道。

海绵Spongia obligue中两种新的多羟基甾醇的分离与结构鉴定

应用各种色谱技术对中国南海海绵Spongia obligue的化学成分进行分离纯化,经MS、IR、~1HNMR、^(13)CNMR(DEPT)鉴定两个新的化合物:化合物1为24(28)-亚甲基-胆甾-5-烯-1,3,4,11-四醇-18-羧酸,化合物2为24(28)-亚甲基-胆甾-5-烯-1,3,8,11-四醇。1和2均为新化合物。

试析如何在高中数学教学中培养数学思维能力

数学思维能力是学生学习过程中应该具备的基本能力,良好的数学思维能力不仅能够促进学生更好地学习和掌握数学知识,而且对于学生以后的学习也具有十分积极的影响.本文在深入分析高中数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了学生数学思维能力的培养策略,希望能在一定程度上起到提升教学质量的实际作用.

数形结合在高中数学教学中的巧妙应用

课程改革在我国各院校实施较为顺利,以人为本的教育理念在高中得到广泛贯彻。高中数学知识相较于初中更加难学。教师若想构建高效的数学课堂,便要更新教学手段,让学生对数学概念的理解更加清晰,让数形结合能在高中课堂中的应用更加完善,培养学生对数学知识的掌握能力,加强学生的数学思维。基于此,本文介绍了高中课堂上数形结合的应用方法。

如何做好高中数学的数据分析教学

高中数学课程改革重点立足于促进学生的核心素养提升,在数学六大核心素养的培养中,发展学生的数据分析能力是培养重点。数据分析是围绕某个数学现象获取相应的数据,利用数学方式对这些数据进行分析、整合、统计和推理,形成一套数据处理的思维方式和处理能力的素养。培养高中生的数据分析能力,是时代的需要,也是全面提升数学课教学效果的需要。

导学案在高中数学教学中的作用

高中数学是重要的理工学科，具有较强的逻辑性和实践性，对于学生来说，学习难度较高。通过导学案可以提升高中数学教学导入的科学性，减少高中生学习阻力，引领学生深入教学体系，培养数学素养这一教学改革目标。毋庸置疑，在高中数学教学实践中，仍然存在诸多问题，导学案有着广泛的应用空间，探寻导学案的应用价值对于数学教育改革具有重要意义。

如何提高高中数学的逻辑推理能力

高中阶段是培养数学逻辑推理能力的重要阶段,因为学生的心智发展水平已经从直观形象思维、到基本概念识记,现在完全可以做好缜密的逻辑推理。也就是说,高中生处于思维能力成型的关键时期,本文探究如何提升高中学生的数学逻辑推理能力。

头孢吡肟E-异构体的合成与含量测定

目的:合成头孢吡肟 E-异构体,并作为工作对照品,建立头孢吡肟中 E-异构体含量的分析方法。方法:采用 RP—HPLC,色谱柱为 Alltima C_(18)(4.6 mm×150 mm,5μm);线性梯度洗脱,流动相 A 为0.057%磷酸二氢铵溶液,流动相 B 为乙腈,25 min 内,流动相 B 由0%增加至25%;流速为1.0 mL·min^(-1);检测波长为254 nm。结果:方法的线性范围为0.2～4.06μg·mL^(-1),线性方程为 Y=-1.3×10~4+9.8×10~4X(r=0.9981),检测限为20.5 ng;平均回收率为99.4%,RSD 1.5%。结论:本法分离效果好,灵敏度高,结果准确、可靠,适合于头孢吡肟中 E-异构体的含量测定。

高效液相色谱法测定普卢利沙星的含量

目的建立普卢利沙星的含量测定方法。方法采用高效液相色谱法；Alltima C18柱（150mm×4.6mm，5μm）；乙腈：0．005mol／L磷酸二氢钠溶液（取0．005mol／L磷酸二氢钠溶液100ml，加三乙胺0．2ml，用磷酸调节pH值至6.0）（40：60）为动相；流速1．0ml／min，检测波长278nm。结果普卢利沙星在12．8～204．1μg／ml浓度范围内呈现良好的线性关系，r=0.9999.结论该方法快速、简捷、准确都高，适用于普卢利沙星的含量测定。

浅谈企业所得税会计

由于我国《企业所得税暂行条例》规定的收支计算口径和计算时间与会计核算制度的规定不尽一致,使得按会计制度计算的税前会计利润与按税法规定计算的纳税所得之间存在差异。为了在会计上核算这种差异,便产生了所得税会计问题。

如何分析现金流量表

现金流量表是以现金及现金等价物(以下统称现金)为基础编制的反映企业财务状况变动及其原因的财务报表。今年3月,财政部发布了《企业会计准则——现金流量表》,要求企业从今年开始编制,用以取代原有的财务状况变动表。如何分析利用现金流量表?这是广大财会人员和报表使用者所关心的问题。

省财政厅召开会计管理工作会议

全省会计管理工作会议于3月9日至10日在株洲市召开。各地(州)市财政局分管会计工作的局长和会计管理科长参加了会议。省财政厅瞿宝元副厅长到会作了重要讲话,夏凤德处长作了题为《强化会计管理,深化会计改革。

全省会计工作会议暨会计“双先”表彰大会侧记

为了交流会计工作经验,研究部署"九五"期间全省会计工作,省政府于5月24日至26日在长沙召开了全省会计工作会议暨会计"双先"表彰大会。各地(州)市政府秘书长、人事局长、财政局长、财政局会计科长、省直厅(局)财务负责人以及财会工作先进集体和会计工作先进个人代表共计250余人参加了大会。省人大常委会副主任潘基(石质)、副省长周伯华、省政协副主席卓康宁、财政部会计司副司长冯淑萍、省政府秘书长罗桂求、省人事厅副厅长王文涛等领导同志莅临大会,并作了重要讲话。会议由省政府秘书长罗桂求主持。