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实践取向的师范教育课程教学改革中的行动研究——以小学教育专业教育学课程教学为例
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作者 贺珊刚 《大学(教学与教育)》 2021年第6期102-104,共3页
本研究以实践取向为理念依据、以提升师范生的教学能力为目的、以培养学生职业素养与情感诉求为研究价值,以行动研究的基本概念为基础,引用课程教学改革的环境要求,探索基于行动研究的小学教育专业教育课程模式,从计划、行动、观察和反... 本研究以实践取向为理念依据、以提升师范生的教学能力为目的、以培养学生职业素养与情感诉求为研究价值,以行动研究的基本概念为基础,引用课程教学改革的环境要求,探索基于行动研究的小学教育专业教育课程模式,从计划、行动、观察和反思四个方面探究该体系的建立方法。 展开更多
关键词 行动研究 实践取向 教师教育课程 教学改革 小学教育专业
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以人为本理念在师范院校教育学教学中的渗透研究
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作者 贺珊刚 《商情》 2022年第4期99-101,共3页
对于师范院校而言,领导者和教师的教育教学工作在整个工作体系中占据着非常重要的地位,这对于培养满足当前社会需求的人才有着十分关键的作用。对此,师范院校要想达到理想的教学要求,实现核心素养教育的目标,就需要改变以往的教育观念,... 对于师范院校而言,领导者和教师的教育教学工作在整个工作体系中占据着非常重要的地位,这对于培养满足当前社会需求的人才有着十分关键的作用。对此,师范院校要想达到理想的教学要求,实现核心素养教育的目标,就需要改变以往的教育观念,科学的把“以人为本”理念渗透到教学活动之中,通过重视学生的主体地位、优化教师的教育模式、提高老师的教学水平、构建科学的教育制度等方式改善师范院校的教育水平,提高其教育的价值,同时,也借此培养出能够快速适应社会发展的综合实用型人才。本文结合以人为本理念的含义,探究将其渗透到师范院校教育教学活动中的有效策略。 展开更多
关键词 以人为本 师范院校 教育理念 教学渗透
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“互联网+教育”背景下高校教育学发展研究 被引量:3
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作者 贺珊刚 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第14期53-55,共3页
"互联网+教育"背景下,高校教育学的发展迎来新的机遇。要实现人才培养的目标,需要从多个方面采取措施,具体包括:观念转变、更新教育教学思想理念,方式创新、实现线上线下有机结合,内容优化、着力提升学生网络素养,专业成长、... "互联网+教育"背景下,高校教育学的发展迎来新的机遇。要实现人才培养的目标,需要从多个方面采取措施,具体包括:观念转变、更新教育教学思想理念,方式创新、实现线上线下有机结合,内容优化、着力提升学生网络素养,专业成长、有效提高教师教学水平等方面。通过观念的转变、教学内容及方法的更新,以及教师教学水平的提高,构建起完善的教育体系,助力高校教育学的发展。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 教育学 网络思维 线上教育
原文传递
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