实习报告四环节教学法简论

实习报告是学生记录实习过程、实习感悟，提炼实习经验后所形成的书面资料，它是学生在实习过程中必须完成的一项实习作业，同时，学会写实习报告对学生今后的实际工作也很有帮助。

印章的格式有规范

印章是公文生效标识,是发文机关的身份标志,是证明公文效力的表现形式。一份内容完备的公文必须有正确的生效标识（会议纪要和电报除外）,才具有权威性、强制性。

中职应用文教学存在的问题与对策

为了深入了解中职应用文的教学状况，探索加强中职应用文教学的方法措施，我们课题组分别在财会、幼师、机电和旅游四个专业进行了问卷调查。共发放问卷228份，收回225份，参与率达98．7％。现将调查情况分析归纳如下。

公函写作的四个特性

同其他法定文种相比,公函有四个特性,需要在实际写作中加以注意。一、格式要求的特定性这表现在四个方面：一是发文机关名称上边缘距上页边的距离有别于其他公文。一般的下行文（命令除外）,发文机关标识距纸张上边缘的距离为62mm;

中职教研半瘫痪状态，谁来管？

一些地区中等职业教育教研工作长期处于半瘫痪状态，分析其原因，存在人们思想观念滞后、学校教研管理疏漏、上级管理部门缺位等原因。这种半瘫痪的教研状态，不利于学校发展和教师专业成长，不利于学校教学质量的提高，不利于职业教育健康持续发展。只有把它提出来，正视问题的存在，研究如何解决问题，才有利于学校发展和教师专业成长。

中职教研亟待加强——基于某地中职教研现状的思考

一、提出问题 提出这个话题是基于两个原因，一是自己多年从事中职教研研究及管理，深感中职教研没有对应的上级教研部门，工作处于半瘫痪状态；即使有，多半也是以普教为主的教研部门的代理代管，其一工作很不到位；二是想为中职教育的上级管理部门职教办、职教科、职教处鼓与呼，他们心有余而力不足，应建立相应的中职教研部门，同他们一道，各有分工，共同把中职教育引向健康快速发展的轨道。两个方面的原因归结为一个议题，也即我的观点，中职教研亟待加强。

对一则表彰决定的评议

表彰决定是机关团体用来肯定和鼓励受表彰者工作成就或业绩的一种行政公文，它对机关团体的工作具有引领、导向作用。它的写作不仅要讲究格式的规范性，还要注意语言的准确庄重性。下面以一则表彰决定为例，谈谈它的写作。

实例评判 应用文教学的有效方法——以教学请示为例

应用文写作课难教、难学。用什么方法教好它学好它?实例评判是应用文教学的有效方法。通过评判实例,分析实例,让学生在剖析实例的过程中懂得结构层次、语言表达、各要素的标识规则等知识,而后模仿练写。长期坚持,学生就能学懂应用文,就能会写应用文,老师的教学也能达到事半功倍的效果。

职教教研一二三

职教教研相对于普教教研来讲，它起步晚，专业多，涉及课程复杂，横向比同类科目少，因而开展起研究实践活动来有一定难度。要想使职教教研为教学服务，发挥以教促研，以研带教的作用，还要讲究一定的教研研究方法。我们在多年的教研实践中体会到，采用主攻一个研究方向，强化两个学科建设，实施三大教研步骤的举措，教研活动效果颇佳。

关于《应用文写作》教学方式方法的思考与实践

如何教学《应用文写作》是中职语文教师比较关注的问题。笔者经过几年的教学实践,总结出了"课前演讲、课内增讲课外知识、鼓励学生当老师试讲、教师以身示范写范文"等四种课堂组织方式,梳理出了"使用信息化教学、情景教学法、实例评判法"等三种课堂教学方法,感觉效果颇佳,故此以供同仁交流。