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教科书“空无课程”现象的社会学分析
被引量:
10
1
作者
贺绍栋
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第2期70-72,共3页
教科书是教育教学活动所使用的"法定"文本,是知识、价值观等的载体。教科书中在发挥着对人类"共同文化"之传承功能的同时,也存在着大量的"空无课程"现象,这种课程体系中的空无内容并不仅仅是无知或者偶...
教科书是教育教学活动所使用的"法定"文本,是知识、价值观等的载体。教科书中在发挥着对人类"共同文化"之传承功能的同时,也存在着大量的"空无课程"现象,这种课程体系中的空无内容并不仅仅是无知或者偶然遗漏的结果,而常常是人为安排的结果,并且隐藏着深刻的社会控制意味。以社会学的视角对教科书中"空无课程"现象进行分析,可以洞察"被空无"现象背后的涵义及后果,对教科书有更全面的认识。
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关键词
空无课程
教科书
社会学分析
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职称材料
“开明国语课本热”之冷思考——基于对《开明国语课本》的文本分析
被引量:
4
2
作者
贺绍栋
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011年第5期18-20,共3页
教科书问题已经进入公众视野并成为了热门话题,《开明国语课本》的流行正是此问题的反映。民国时期编纂的此套教科书对于现行教材的改进与完善有着重要的借鉴意义,但也存在着不少的问题。
关键词
开明国语课本
价值取向
教科书分析
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职称材料
以多元文化教育的视角探析教科书中的空无课程
被引量:
4
3
作者
贺绍栋
《天津市教科院学报》
2011年第3期8-10,共3页
多元文化社会中,作为文化传承和促进人的发展的重要载体的教科书应该拥有多元文化价值的内容与内涵。空钷课程是指课程体系或教科书中理应表达却实际未表达或表达不足的知识、情感或价值观等。通过对教科书中空无课程的分析,并加以应对...
多元文化社会中,作为文化传承和促进人的发展的重要载体的教科书应该拥有多元文化价值的内容与内涵。空钷课程是指课程体系或教科书中理应表达却实际未表达或表达不足的知识、情感或价值观等。通过对教科书中空无课程的分析,并加以应对,对于完善教材和改进教育教学及促进学生发展有着很大意义。
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关键词
多元文化教育
空无课程
应对
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职称材料
重点学校制度的社会学再批判
被引量:
3
4
作者
屈廖健
贺绍栋
《江苏教育学院学报(社会科学版)》
2011年第2期4-6,141,共3页
作为特殊历史时期的产物,我国的重点学校制度在推动少数学校办学条件的改善、教育质量的提高和加快精英人才的培养等方面,发挥过应有的历史作用。而当今大众化教育背景下这种制度的存在却破坏了教育公平,阻碍了社会阶层的正常流动,是以...
作为特殊历史时期的产物,我国的重点学校制度在推动少数学校办学条件的改善、教育质量的提高和加快精英人才的培养等方面,发挥过应有的历史作用。而当今大众化教育背景下这种制度的存在却破坏了教育公平,阻碍了社会阶层的正常流动,是以损失大多数人的利益为代价的。重点学校制度的逐渐消除,是保证学校教育均衡发展和教育公平的必要措施。
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关键词
重点学校制度
社会阶层
失范
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职称材料
权力冲突:教师课程权力实现的尴尬境遇
被引量:
8
5
作者
陈允龙
贺绍栋
《当代教育科学》
北大核心
2014年第8期17-19,30,共4页
伴随着社会的发展和新课程改革的推进,教师的角色发生了巨大的变化,他们从课程体系之外逐渐进入到课程活动内部,参与课程运行的程度亦不断加深,这导致教师课程权力诉求的出现成为必然。如何让教师充分运用好自身课程权力,摆脱现今教师...
伴随着社会的发展和新课程改革的推进,教师的角色发生了巨大的变化,他们从课程体系之外逐渐进入到课程活动内部,参与课程运行的程度亦不断加深,这导致教师课程权力诉求的出现成为必然。如何让教师充分运用好自身课程权力,摆脱现今教师对课程权力运用的困境状态,从而促使课程与教学质量的提高以促进学生更好地发展,是当前教育所面临的重要现实问题。
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关键词
权力冲突
课程权力
境遇
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职称材料
题名
教科书“空无课程”现象的社会学分析
被引量:
10
1
作者
贺绍栋
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第2期70-72,共3页
文摘
教科书是教育教学活动所使用的"法定"文本,是知识、价值观等的载体。教科书中在发挥着对人类"共同文化"之传承功能的同时,也存在着大量的"空无课程"现象,这种课程体系中的空无内容并不仅仅是无知或者偶然遗漏的结果,而常常是人为安排的结果,并且隐藏着深刻的社会控制意味。以社会学的视角对教科书中"空无课程"现象进行分析,可以洞察"被空无"现象背后的涵义及后果,对教科书有更全面的认识。
关键词
空无课程
教科书
社会学分析
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“开明国语课本热”之冷思考——基于对《开明国语课本》的文本分析
被引量:
4
2
作者
贺绍栋
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011年第5期18-20,共3页
文摘
教科书问题已经进入公众视野并成为了热门话题,《开明国语课本》的流行正是此问题的反映。民国时期编纂的此套教科书对于现行教材的改进与完善有着重要的借鉴意义,但也存在着不少的问题。
关键词
开明国语课本
价值取向
教科书分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以多元文化教育的视角探析教科书中的空无课程
被引量:
4
3
作者
贺绍栋
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《天津市教科院学报》
2011年第3期8-10,共3页
文摘
多元文化社会中,作为文化传承和促进人的发展的重要载体的教科书应该拥有多元文化价值的内容与内涵。空钷课程是指课程体系或教科书中理应表达却实际未表达或表达不足的知识、情感或价值观等。通过对教科书中空无课程的分析,并加以应对,对于完善教材和改进教育教学及促进学生发展有着很大意义。
关键词
多元文化教育
空无课程
应对
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
重点学校制度的社会学再批判
被引量:
3
4
作者
屈廖健
贺绍栋
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《江苏教育学院学报(社会科学版)》
2011年第2期4-6,141,共3页
文摘
作为特殊历史时期的产物,我国的重点学校制度在推动少数学校办学条件的改善、教育质量的提高和加快精英人才的培养等方面,发挥过应有的历史作用。而当今大众化教育背景下这种制度的存在却破坏了教育公平,阻碍了社会阶层的正常流动,是以损失大多数人的利益为代价的。重点学校制度的逐渐消除,是保证学校教育均衡发展和教育公平的必要措施。
关键词
重点学校制度
社会阶层
失范
Keywords
key school system
social class
anomie
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
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题名
权力冲突:教师课程权力实现的尴尬境遇
被引量:
8
5
作者
陈允龙
贺绍栋
机构
长江师范学院教师教育学院
江苏省南京市雨花区外国语小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第8期17-19,30,共4页
文摘
伴随着社会的发展和新课程改革的推进,教师的角色发生了巨大的变化,他们从课程体系之外逐渐进入到课程活动内部,参与课程运行的程度亦不断加深,这导致教师课程权力诉求的出现成为必然。如何让教师充分运用好自身课程权力,摆脱现今教师对课程权力运用的困境状态,从而促使课程与教学质量的提高以促进学生更好地发展,是当前教育所面临的重要现实问题。
关键词
权力冲突
课程权力
境遇
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教科书“空无课程”现象的社会学分析
贺绍栋
《教育学术月刊》
北大核心
2012
10
下载PDF
职称材料
2
“开明国语课本热”之冷思考——基于对《开明国语课本》的文本分析
贺绍栋
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2011
4
下载PDF
职称材料
3
以多元文化教育的视角探析教科书中的空无课程
贺绍栋
《天津市教科院学报》
2011
4
下载PDF
职称材料
4
重点学校制度的社会学再批判
屈廖健
贺绍栋
《江苏教育学院学报(社会科学版)》
2011
3
下载PDF
职称材料
5
权力冲突:教师课程权力实现的尴尬境遇
陈允龙
贺绍栋
《当代教育科学》
北大核心
2014
8
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职称材料
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