中西融合 别开生面——潘晓东教授中国画作品评说

翻开潘晓东教授的艺术履历可以看到这些头衔：西安美术学院油画系主任、博士研究生导师、中国油画学会理事、中国美术家协会会员、陕西省美术家协会理事、陕西油画学会副会长。然而，被认定为油画家的潘晓东教授．近年来在坚持油画创作的同时，又把目光投注于国画的技艺钻研中，在水墨画方面进行了一系列的探索与实践，并形成中西并重的艺术格局和别开生面的水墨画样式。

北京市隆福医院地段1990～1994年猩红热发病情况

北京市隆福医院地段１９９０～１９９４年猩红热发病情况北京市隆福医院（１０００１０）贺荣敏猩红热引起的并发症严重危害儿童的身体健康。为探索我管段内猩红热的流行特点及其规律，提高访视质量，指导今后猩红热的防治工作，现将我院管段内１９９０～１９９４年的猩红...

对当代高等美术院校科研工作的思考

教学、科研、创作是当代高等美术院校的核心工作,其不仅是办好高质量大学的基础,更是衡量高水平大学的标志。纵观全国高等美术院校,科研工作依然滞后于教学、创作,形成一个不稳定、不平衡的发展态势。如何改变这种不平衡的发展态势,实现教学科研与创作三位一体的发展格局,文章提出了四方面的思考:建设一支高水平的科研队伍,建立一支高水平的科研管理队伍,建立一套科学的科研管理体系,以及建立一个教学、科研、创作相互联动的长效机制。

造境再议

造境是人类审美过程中从客观存在到主观心性产生的第二自然。中国艺术的造境体现了中华文脉的审美特质及精神内涵。本文分别从特征、类别、要素三方面阐述中国艺术对意境的追求,同时通过对传统中国画中笔墨意境的塑造与表现展开研探,以期探寻中国艺术造境之本真。

扎根黄土地 心中有人民——从《黄土地的主人》百米长卷看“刘文西精神”

刘文西是当代中国人物画坛现实主义的领军者。他秉承坚定不移的文艺理念,怀抱虔诚执着的艺术追求,创作了众多反映时代精神和人民风貌的优秀作品。本文以"刘文西精神"为维度,从坚持党的文艺方向不动摇;坚持深入生活、表现生活、现实主义道路不动摇;坚持以劳动人民为主题不动摇;坚持不断创作,推陈出新不动摇四个方面阐释刘文西的创作思想和艺术成就,以期为中国当代美术界提供新的精神资源和日久弥新的文化价值。

写实·艺术的永恒主题——对写实艺术的再思考

写实作为一种艺术形式,自诞生之日起从未停止过自身的发展与完善,在中西艺术多元化的今天,它仍然有着无限的发展空间。中西写实理念的融合,对于中国画的发展无疑产生了巨大的影响,它不仅发展并完善了"以形写神"这一传统艺术理念,同时为中国画在开拓新的领域、新的方法和新的发展方面,奠定了坚实的基础。写实作为一种相对科学的、完善的艺术形式,曾经在中国美术教育中发挥了重要作用。在如今多元化的教学系统中,它虽不是唯一选择,但它的科学性与完整性,以及可持续性,仍然是美术教育不可忽视的基础所在。

体验融和 感悟变通——《中国功夫》创作随笔

《中国功夫》是笔者为"全国体育美展"而作。作品通过对中华传统文化的思考,汲取儒、释、道三家哲理,挖掘中华武术与书画融合之粹,探索"书画之和""时空之和"与"古今之和",在此基础上,由"黑白之和""虚实之和"及"有无之和"体验中华文武之道,凭借艺术的方式对变通之法展开实践与探索,以期承继传统书画"法无定法"之真谛所在,并达致真正意义的"变通之法"。

论黄土画派的艺术特色

在中国、在西北、在以八百里秦川为中心的黄土地上诞生黄土画派是地域文化发展使然;在秦地、在秦川、在以长安为文化中心的历史长河中出现黄土画派是历史、文化积淀的必然;在西部、在陕西、在以培养美术人才为基地的西安美术学院产生黄土画派更是地域、文化、艺术三者有机结合的必然结果。它以黄土文化为背景,以黄土为基地,以黄土地以及生活在黄土地上的劳动者为艺术对象．以现实主义的艺术手法表现、赞美、讴歌这块黄土地以及生活在这块黄土地上的生灵。这便是黄土画派。

纪念人民艺术家刘文西先生——再论刘文西精神

人民艺术家、美术教育家、黄土画派创始人刘文西先生一生坚持党的文艺方向,忠诚党的教育事业,热爱并扎根黄土地,创作了大量的反映时代精神和人民情怀的优秀作品,为中国的美术事业及美术教育事业作出了卓越的贡献,是一位值得我们永远怀念和学习的榜样。本文以“刘文西精神”为维度,从坚持党的文艺方向不动摇;坚持深入生活、表现生活、现实主义道路不动摇;坚持以劳动人民为主题不动摇;坚持不断创作,推陈出新不动摇四个方面阐释刘文西的创作思想和艺术成就,以期为中国当代美术界提供学习与研究的精神资源和日久弥新的文化价值。谨以此篇文章纪念先生逝世一周年。

情与画

人无情,面孔总是板板的,什么坏事都做得出来,虽然形若常人,会说人话,人们却视其为“禽兽”。画若无情,虽然形象具体、色彩斑斓,同样可以认为它不是画。那么画是什么?古人云:“书为心画,画为心声”,画是人心中的声音,它是人们发自内心想要说的话。形象地说,心声那便是在情的浓液之中浸泡过的、含着高度情感的“合成物”。如若将其变成语言,它会动人心弦,催人泪下;如若将其变成画,同样对人产生作用:或振奋、或沮丧、或高兴、或伤心……

无声心史

在渭北土塬上,至今还保留着一些青砖四合院。其建筑风格与房屋布局多为明清时代,已有数百年之久。如今这些青砖瓦房虽然面目苍老却古风犹存,它们犹如一座座纪念碑,无声地记载了这方秦人世世代代的创业史和这方秦人特有的传统文化与传统习俗。 过去这方黄土,天远地偏,土厚水深,一次次的战火也未曾在这里点燃。故而,古房古屋古老的习俗比较完整地保留了下来。加之,自古以来这里的人们自强不息。耕读并重,重礼敬德,所以读书、科举、做生意之人比比皆是。他们东渡黄河。西出阳关、北上塞外。南下苏杭,把异地的文明带了回来,在这力黄土上生根开花,并把从外地挣来的白银用于建筑家园、光宗耀祖。因而,青砖四合院在这里骤然兴起,愈演愈烈,以至于成为一种重要的习俗,那便是:房屋在这方秦人的心中意味着一切,家族的兴哀,财力的多寡,门第的高低……房屋则成了相互攀比,相互竞争的重要标准。在过去,大院子里的人便可嗤笑小院子里的人,小院子里的人暗地羡慕大院子里的人;高房子里的人娶了低房子里的人,人们视为屈尊;低房子里的人嫁了高房子里的人,人们则认为高攀。人们为了精神上的胜利,便不顾一切地辛勤劳作,省吃俭用,把房子盖得越来越大,越来越高,越来越好。人与人,户气户,村与村的竞争便由此而生。正是这种?

论默写能力的培养与训练

默写并非凭空捏造,也并非限于能描画出一般所谓比例“准确”的人或物,默写是人对自然的升华,是艺术的创造,默写能力非人固有的,是通过科学的培养与训练获得的。 默写与写生是紧密相联的,没有写生功底便不可能有默写能力。故此,要正确、迅速地培养提高默写能力。 一、以情观景,人与物化 默写能力的培养,首先是对艺术感情的培养。“一个感情贫乏单调的人,是捕捉不到美的形象的,只有那些出色的艺术家,当他用强烈的感情去拥抱现实生活时,才能精选出最美、最生动的形象。

默写能力的培养与训练——教学答疑之三

默写并非凭空捏造,它是目识心记,凭借记忆作画的一种方式,是写生的重要组成部分。默写广泛运用于绘画基础造型、动态速写、创作素材收集、构思构图等科目,同时以这些科目为平台,进行学,生默写能力的培养与训练。以速写为例,要画好速写,必须掌握默写,没有默写能力,速写则无法＂出神入化＂＂信手拈来＂。尽管速写与默写在图像获取和技法训练等方面的侧重点各有不同,但其艺术规律一致,彼此联系紧密。有了默写能力,速写则如虎添翼;缺少默写能力,速写则失去自由。

体会速写——教学答疑之一

速写是美术学院的必修课。它不仅是造型训练基本功之一,也是艺术与生活之间的桥梁,更是艺术地获取生活、体悟生活、感受生活最有效的途径。速写作为绘画的基本功虽在教学中得到普遍认可,然而,速写作为一门课程,由于时代的发展,其观念、方法还有待深化和完善。如它的功能、作用、定位以及诸多相关问题却常常困扰我们的教学,以致于在现代化工具普及的今天,速写渐渐被忽视,甚至被代替,即便在每次课程之中学生所画的速写,逾半是课堂或外出写生课硬性布置的任务,真正对此有深刻认只者甚少,主动以此为学、以此为乐者甚少。

体会速写——教学答疑之二

通常速写教学由两部分构成：第一、课堂教学，主要任务在于教授速写的基本概念、方法及规律，重点在于速写意识培养、造型能力训练；第二、实习教学，主要任务在于外出训练学生敏锐观察力、快速捕捉能力及艺术表现力。前者具有相对的稳定性，一般可顺利达到教学要求和目标；后者由于教学环境的改变及描绘对象的不稳定性．会出现诸多问题。如：如何应对变化的环境；如何运用循序渐进的教学方法进行速写训练；如何训练学生扑捉物象的表现力等。鉴于此，本文以9币生对话的形式。解答外出速写时学生遇到的困惑与问题。

艺术考察之威尼斯双年展

威尼斯一个享誉世界的历史名城。这里不仅完整地保留了西欧别具特色的占典建筑，保留了较为完整的欧洲文化，同时更接纳了来自世界各地的现代文化。这里阳光与大海、历史与现代相映生辉，特圳是现代艺术的发展与展示成为世界的聚焦点，成为世界艺术家汇聚、交流、竞技的地方，最为著名的艺术展莫过于－威尼斯国际艺术双年展。

走出校园看世界 艺术考察谋发展——土耳其、意大利、法兰西三国艺术考察概述

2011年8月13日至27日，西安美术学院艺术考察团一行8人，在党委书记朱恪孝教授的带领下对土耳其、意大利、法兰西进行了为期15天的艺术考察。此次艺术考察为西安美术学院干部培训计划内容之一，其目的：走出校园看世界，艺术考察寻契机。求真务实办教育，内涵发展创品牌。