新时代高职院校思想政治理论课教学评价体系构建探析——以重庆部分高职院校为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的工作导向,思政课教学评价改革事关这个关键课程的发展方向。作者通过走访调研重庆8所高职院校,分析高职师生对思政课教学评价的认识情况、发现存在的问题与不足,进一步从正确认识教学评价目的、明确多方协同评价主体、明确多元维度评价指标、依靠数字赋能评价方法、实现多方面的结果运用等方面提出思政课教学评价改革的五个具体维度,并从抓牢“教学主体”立足学生构建思政课评价体系,发挥“主导作用”立足教师构建思政课评价体系等5个方面提出改革的具体路径。

基于工匠精神培养的新时代高职院校劳动教育育人模式探索研究

在在全国教育大会上提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”的工作要求,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对构建德智体美劳全面培养的教育体系进行系统设计和全面部署。2020年底在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出“在长期实践中,我们培育形成了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。工匠精神是生动体现地体现出国内各行各业劳动者的们精神风貌,是当代青年的学习榜样与劳动楷模,高职院校作为培养新时代高素质技术技能型人才的主阵地,要积极相应党和国家的号召,探索新时代背景下融入工匠精神的高职院校劳动教育培养模式,笔者通过走访调研重庆多所高职院校劳动教育相关实践与教学高职情况,发现了当前市内劳动教育相关高职存在的不足,并探索提出相关课程体系、多元的长效机制、切实可行的制度设计,为更多学校落实劳动教育提供有力理论和实践支撑。

内部控制五要素视角下高校学生工作内部质量保证体系研究--以重庆A职业技术学院为例

为进一步探究保障和控制学生发展质量的有效途径,基于内部控制五要素,开展了高校学生工作内部质量保证体系研究。重庆A职业技术学院在此方面作出了努力和探索。通过走访调研、座谈等方式获得了该校的一手资料,通过内部控制五要素模型对重庆A职业技术学院学生工作现状进行分析,并对其内部质量保证体系构建情况进行分析和说明,为更多高职院校进行学生工作内部质量保证体系研究提供方向。