数字社会的教育公平——可汗学院模式探析

随着数字社会的发展,数字鸿沟问题渐渐浮出水面,该问题严重影响了教育公平。针对这一问题,本文在分析了学界有关对该问题的研究后,结合数字社会教育实践中所涌现的数字教育模式,即可汗学院模式,试图探讨该模式的特点对于弥合数字教育鸿沟、促进数字社会的教育公平所具有的积极价值,为促进我国数字社会的教育公平提供一种建设性思路。

吹响反思田野作业的先锋号——《摩洛哥田野作业反思》

保罗·拉比诺的著作《摩洛哥田野作业反思》的横空出世,拉开了民族学人类学方法论的变革序幕,预示着后现代民族志方法向以马林诺夫斯基《西太平洋的航海者》为代表的科学民族志方法发起冲锋。该书主要讲述了拉比诺在1968年到1969年在摩洛哥的田野调查经历,他使用现象学的方法研究阐释学的问题,即“通过对他者的理解,绕道来理解自我”,通过把研究对象主体化而把研究者自身客体化的办法,来达到理解对方、反思自身的目的。本文通过系统阐述拉比诺在书中对其摩洛哥田野作业之旅的心路历程,展现他继承并发展其导师格尔茨阐释人类学民族志方法的“反思民族志方法”,了解其是如何影响了以《写文化》为代表的后现代民族志方法的出现。