基于教学情境的高职课程考评

文章依据教育目标分类,结合对知识维度和认知过程维度的分析,将高职课程教学划分成三类典型的教学情境,主张根据不同的教学情境设置不同的教学目标、设计不同的考评方式,提出在测试的维度上向知识运用考评转变,在测试的方式上向过程性评价转变。

构建大学生思想政治工作长效机制

近些年来,大学生思想政治工作整体上有所加强,但离国家的要求还有一段距离,还不能适应社会和时代的需要,一些薄弱环节有待加强和改进。这些薄弱环节主要表现在:第一,缺乏长远计划和目标;第二,在整体工作中缺乏应有的份量;工作队伍不够整齐;第三,工作方法过于陈旧,措施比较粗放。针对这些薄弱环节应着重解决好以下几方面的问题。学生思想政治工作是一项综合工程,必须遵循人的认识规律,同时要勇于创新,从细微处见实效,建立学生思想政治工作的有效制度,努力创造促进学生思想政治工作的必要条件。