乡村小学音乐欣赏教学中的学生审美心理机制研究

目的:文章以乡村学生为研究对象,从小学生审美心理本源出发,分析音乐欣赏教学中的学生审美心理结构及运行机制,通过一节音乐欣赏课的教学尝试,培养乡村学生的审美意识、审美能力、审美情感,以期有效提升学生的音乐素养,增强学生的审美能力。文章旨在填补审美心理学在音乐欣赏教学这个研究领域的空白,并为后续此类研究提供参考依据。方法:分析音乐欣赏教学中学生的审美心理结构、审美心理机制运行及差异,探究学生审美心理状态发生的原因及影响因素,以及与审美活动之间的联系。结合皮亚杰认知发展理论及奥尔音乐教学理论,探讨如何将音乐审美心理应用到音乐欣赏教学活动中,以新课标为基准设计一堂完整的音乐欣赏课。结果:学生在音乐审美上更倾向于直观和具象的表达,更容易被那些旋律和节奏明显的音乐吸引。据此优化调整教学内容与教学方法,能够有效增强音乐欣赏教学效果。结论:在音乐教育实践中,使用直观的音乐教具和创设具象的教学情境能够有效吸引学生的注意力,提升他们的学习兴趣。教师应鼓励学生发挥创造力和想象力,通过音乐创作和表演等活动培养他们的创新能力和艺术表现力。

音乐培训机构现状调查与对策研究——以昆明市三所音乐机构为例

目的:文章选取昆明市三所音乐培训机构作为调研对象,探究昆明市校外音乐培训机构的发展现状及存在的问题,并针对问题提出相应的解决措施。文章旨在为昆明市社会音乐教育发展资料提供有效补充,为昆明市其他音乐培训机构解决共性问题提供有益参考,为社会音乐教育工作者提供理论指导。方法:采用问卷调查与深度访谈的方式,对校外音乐培训机构的负责人、教师、学生以及部分家长进行调查,了解不同主体对校外音乐培训的看法。通过观察课堂教学,了解音乐培训机构的教学过程,记录学生的校外音乐学习表现,整理得出校外音乐培训机构在管理、教学等方面普遍存在的问题。结果:针对调研了解的情况进行SWOT分析,得出目前音乐培训机构发展的优势、劣势、机会与挑战。并基于分析结果提出应对措施,旨在解决音乐培训机构在教学、管理等方面的问题,推动音乐培训机构长远发展。结论:分析昆明市音乐培训机构现状,提出解决问题的对策,能够为社会音乐教育工作者指明方向,从而促进社会音乐教育良性发展。

乡村小学音乐课堂融入思政教育的现状调查研究——以齐埠乡中心小学为例

全国高校思想政治工作会议中强调要坚持立德树人,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,全方位育人,努力开创我国教育事业发展新局面,这充分表明了思想政治在教育中的作用。音乐教育是小学教育中的重要组成部分,基于此,文章以上饶市齐埠乡中心小学为例,对乡村小学音乐课堂进行现状调查研究。通过调查发现乡村学校对音乐课堂融入思政教育重视程度不够;学生思想政治素养不足;教师缺乏积极性和创新性。提出了以下建议:学校要解决乡村专业音乐教师数量不足问题,重视提高教师的综合素质;教师要注重提升自身音乐素养和政治素养。期望能对乡村小学音乐课堂融入思政教育的研究提供参考和借鉴。

浅析中学音乐课堂歌曲结构的运用——以《念故乡》为例

随着义务教育阶段的艺术教育愈发受到社会关注,培养学生的综合素养逐渐变成音乐教师的教学重点。在实际课堂教学中,对于歌曲的结构教学方法、曲式方面的知识教学设计等普遍缺乏研究和讨论。笔者基于自身的教学实践,选用人音版九年级上册的《念故乡》这一课的教学为例,进行单三部曲式结构的教学实践,对中学音乐课堂中的歌曲结构认知教学进行了一系列思索与实践。