同用“漂亮”创新意

在口头语或书面语中,"漂亮"一词运用的频率都是很高的。大家同用"漂亮"一词创造出许多新意,感情色彩又不同。1.这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

鲁迅作品复习测试题

一、填空题(只需要填代号)。(15分) 鲁迅作品选入初中语文课本中的有:A《从百草园到三味书屋》、B《社戏》、C《一件小事》、D《故乡》、E《论雷峰塔的倒掉》、F《藤野先生》、G《孔乙己》、H《“友邦惊诧”论》。 1.接作品的体裁分,小说是_______;散文是______,杂文是______。 2.从作品的出处看,选自短篇小说集《呐喊》的是_______,选自散文集《朝花夕拾》的是________;选自杂文集《二心集》和《坟》的是 3.从作品的写作年代看,这八篇作品的发表的年代先后顺序是 4.从作品的思想内容看,①表现知识分子向劳动人民学习,严于自我解剖,勇于自我批评精神的是_____;②表达敬重、怀念老师的感情。

同用一“吻”,情趣盎然

诗文中，作者同用“吻”这个词，竟会情趣盎然。 1．但理想有时候又是海天相吻的弧线．／可望不可即．折磨着你那进取的心。 （流沙河《理想》） 诗人运用“吻”这个词，巧借描写海天相连、浑然一体的景象，生动说明理想与现实的紧密联系。

《莺》的七幅图

布封的《莺》是一篇科学小品文,也是一篇优美的散文。作者采用文学的笔调介绍莺的特点,绘出了一幅幅美丽的图画,图画中充满了对莺的喜爱与赞美之情。 1.冬天萧条冷漠图。文章开头描写道:“昆虫停止了生命,游蛇停止了运动,植物终止了生长,失去了绿色,所有的空中居民都被抛弃流放,水族生命被关在冰冻的牢狱中,大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内。”冬天,大自然处于休眠和沉睡状态,毫无生气,给人肃杀冷寂之感,是无足为怪的。作者在介绍莺之前着力描绘冬景,避免了平铺直叙,增添了文学色彩,能激发读者的阅读兴趣。

新意颇丰的“涌”

“涌”，是很多文章中常用到的一个词。作者同用这个词，新意颇丰。 1．我接着便有许多话．想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……

新意迭出的“卧”

阅读诗文，常见到“卧”字的身影。诗文中同用“卧”这个字，它们新意迭出。 1．古老的济南。城里那么狭窄．城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄．小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

同用“冒”字精彩纷呈

“冒”，在文章中常用到。同用“冒”这个字，纷纷呈现出精彩。下面撮举数例简说。

同用一词 意味深长

“冒”这个词在文中常用到。同用“冒”一词，意味深长，耐人寻味。1．那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

同用一“闲”,意趣各异

小说、诗歌、戏剧、传记中同用“闲”这个词。意蕴十分丰富。

内涵丰富的“飞”

很多作者在诗文中运用了“飞”这个词。在阅读教学中，引导学生解读这个词的丰富内涵，能训练、培养、提高他们创新运用词语的能力。

心理的磨练 成长的代价

曹文轩在《孤独之旅》这篇小说中塑造了杜小康这个少年形象。杜小康因家庭变故而失学,不得不跟随父亲去放鸭。在经历了生活、精神、心理的痛苦磨练后,杜小康"长大了,坚强了",他的成长付出了一定的代价。

“逼”出新意

文中运用"逼"字绘景、叙事、写人,创造出许多新意。1.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。(朱自清《春》)春天,细雨绵绵,小草在春雨的滋润下更加青绿,像绿宝石一样发出悦目的光彩。"逼"

同用“厉害”,精彩纷呈

新旧语文教材选入的课文中,"厉害"一词运用的频率是比较高的。作者同用"厉害"这个词创造出各自的新意,使得精彩纷纷呈现。1.天下看戏,哪儿也没天津倒好叫得厉害。(冯骥才《俗世奇人》)

《智取生辰纲》中的“两次”

学习《智取生辰纲》这篇小说,如果用“两次”这个数量词来解读课文,能让学生较快地理解故事内容和情节。一、两次调整时间。“自离了这北京五七日,端的只是起五更,趁早凉便行,日中热时便歇”。早起、凉行、日中热时歇息。

同用一词,开拓深意

"闪",在文章中常用到。作者同用"闪"这个词开拓了各自的深意,是培养创新意识训练创新思维的范例。1.这时候,我的脑里忽然闪出一幅神奇的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,

精彩纷呈的“挤”

在初中新旧语文课本中，常常见到“挤”的身影。不同的作者都在用“挤”这个词，写人、叙事、描景、说明事理，新意迭出，精彩纷呈。1．①须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。②全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!（马及时《王几何》）例①，王老师“矮胖”，他进教室门要“挤”。这个“挤”字，写王老师身体胖，显得教室门小。

以“三”为抓手的《智取生辰纲》解读

教学《智取生辰纲》，引导学生分析人物形象和故事情节，理解小说内容和写法特点，如果以几个“三”为抓手，就能较快地有效地对文本进行探究和解读。 一、三定作息时间 “自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇”。这是杨志制定的第一种作息时间。因为离开北京不几日，行走的“是好地面”。“辰牌起身，申时便歇”。这是杨志制定的第二种作息时间。因为走的是“人家渐少，行客又稀”的山路地带和“尴尬去处”。“辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行”。

大网膜皮样囊肿伴右侧卵巢缺如1例

病例报告:患者女,56岁,于30年前发现右下腹有如鸡蛋大小可动性肿物,渐大如拳,偶有腰疼。查体;一般情况良好。心肺正常,腹部平软,肝脾不大。右下腹可扪及拳头大小肿物,中等硬度有结节,无触压疼,可活动。宫体萎缩,左侧卵巢正常,右侧不清,可触及右下腹内肿块。胸腹透视未见异常。B超检查:右下腹囊性肿物。肝功能正常。WBC 11.6×10~9/L,N0.80,L 0.22,RBC 4.9×10^(12)/L,HB 2.4mmol/L。临床诊断:①右侧卵巢囊肿?②腹腔囊性肿瘤?剖腹探查术中见:左侧卵巢正常,右侧缺如。大网膜下缘有10×8×8cm肿瘤,有结节,呈囊性,与子宫、肠管等脏器无粘连,予以切除。病理检查:肿物呈囊性,内有毛发,结节瘤壁内有骨化。诊断:大网膜皮样囊肿。 讨论:大网膜皮样囊肿比较罕见,本例伴右侧卵巢缺如更为罕见。

葛花组方治疗双硫仑反应临床研究

观察葛花组方在治疗双硫仑反应中的疗效,并对其的治疗方法进行研究。方法:选择有双硫仑反应发生的患者115例,按就诊单双日随机分为治疗组和对照组,治疗组患者在常规治疗的基础上联合葛花、枳椇子组方治疗,对照组用纳洛酮等常规治疗。两组患者均观察到症状消失时间、治疗2,5小时后的症状。结果:治疗组症状消失时间和消失率明显优于对照组(P<0.05)。结论:葛花组方治疗双硫仑反应具有良好的疗效,在临床治疗值得进行推广。