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初中数学教学方法之十大环节教学法
1
作者
贾亚国
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期40-40,共1页
教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用...
教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到。一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律。
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关键词
数学教学方法
教学法
十大
初中
无定
数学课
教师
学生
原文传递
浅谈如何拯救初中学生的数学学习兴趣
2
作者
贾亚国
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期30-30,共1页
教育学家乌中斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习.将会扼杀学生探求真理的欲望”,因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学必趣。
关键词
数学学习兴趣
初中学生
教育学家
学习数学
原文传递
题名
初中数学教学方法之十大环节教学法
1
作者
贾亚国
机构
河北大名县职教中心
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期40-40,共1页
文摘
教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到。一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律。
关键词
数学教学方法
教学法
十大
初中
无定
数学课
教师
学生
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
浅谈如何拯救初中学生的数学学习兴趣
2
作者
贾亚国
机构
河北大名县职教中心
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期30-30,共1页
文摘
教育学家乌中斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习.将会扼杀学生探求真理的欲望”,因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学必趣。
关键词
数学学习兴趣
初中学生
教育学家
学习数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学教学方法之十大环节教学法
贾亚国
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
0
原文传递
2
浅谈如何拯救初中学生的数学学习兴趣
贾亚国
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
0
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