全程系统化干预在腹腔镜下肾癌根治术患者围手术期中的应用及分析

目的探讨全程系统化干预在腹腔镜下肾癌根治术患者围手术期中的具体应用及效果。方法选取腹腔镜下肾癌根治术患者64例,随机分为对照组与研究组,每组32例。对照组采用传统护理,研究组在传统护理的基础上采用全程系统化护理,对比两组术后躯体康复与心理康复、患者满意度以及生活质量等指标变化。结果研究组术后肛门排气时间、导尿管拔除时间、首次活动时间以及平均住院天数、平均睡眠时间,P均<0.05;干预后两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分比较,P<0.05;干预后两组健康促进生活方式量表-Ⅱ(HPLP-Ⅱ)比较,P<0.05。结论全程系统化干预可提高腹腔镜下肾癌根治术患者的疗效,减轻疼痛,缓解抑郁焦虑情绪。

基于Donabedian结构-过程-结果三维质量评价模式构建手术室压力性损伤护理质量评价指标体系

目的:基于Donabedian结构-过程-结果三维质量评价模式构建手术室压力性损伤(PI)护理质量评价指标体系。方法:2020年1月选取全国数十家三甲医院内手术室临床护理、护理管理的25名专家作为函询对象,通过回顾文献与理论研究方法初步构建手术室PI护理质量评价体系雏形,以三维质量评价模式为理论框架,采用德尔菲法进行两轮专家函询咨询,确立手术室PI护理质量评价指标体系。结果:两轮专家函询人员组成一致,得到专家Cr为0.973,本次研究中,二级和三级指标的变异系数为0.109~0.138,变异系数≤0.15可以认为函询条目可信,专家协调程度较好,经过两轮函询后,专家对各项评价指标意见趋于集中,最终确定手术室PI护理质量评价标准包括3项一级指标、9项二级指标、28项三级指标。结论:本次研究基于三维质量结构构建了一套内容覆盖全面、权重设置科学、客观的手术室PI护理质量评价指标,为手术室的护理管理提供理论基础。

注重概念形成过程,细化概念教学

数学概念是学生学习数学知识的基础,概念在数学教学中有不容忽视的地位.概念形成的心理过程,实际上是一整套的概念的获得过程.本文针对现状,结合自身教学和体会,分析了教师该如何注重概念的形成过程,精细地实施教学.

基于建筑工程施工管理中BIM技术的应用探讨

本文将在建筑工程施工管理的基础上,对BIM技术的应用进行全面概述,并对建筑工程施工管理的发展现状进行详细分析,最后对BIM在建筑工程施工管理中的实际应用做出了系统阐述。

如何设计出精准的教学目标

新近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—1020年）》（征求意见稿）提出：要把“提高质量”作为教育改革的核心任务，又指出提高质量的关键是课堂教学环节而课堂教学环节是由教学目标指导和支配的．制定出精准的教学目标，是“提高质量”的关键在实践中，教师是如何确定教学目标的呢？

如何提高商铺房地产评估的技术水平

房地产按用途分类，分为住宅、办公、商业、工业及其它用途，房地产评估中，商业用房的价值评估难度较大，这有多方面原因。比如：l、商业用房与住宅、办公类相比，成交的案例较少，搜集资料的渠道不畅通，可搜集的成交价格、租金方面的价格资料有限。

土钉墙在深基坑支护中的应用

结合具体工程实例,针对近年来深基坑支护施工过程中存在的问题进行了调查分析,阐述了问题产生的原因,并制定相应对策,通过比较不同方案得出采用土钉墙支护较合理,并详细介绍了具体实施步骤,为今后深基坑支护施工提供了指导。

家校合作背景下初中生考试焦虑情绪应对方式初探

中学生普遍存在考试焦虑现象,不仅影响学生考试时的正常发挥,还会导致相关的情绪问题,进而引发亲子矛盾及学生与老师、同学的交往问题。学校是青少年成长的重要阵地,家庭是青少年成长的第一处环境,在家校合作的背景下,通过家校沟通形成教育合力,共同陪伴学生正确面对考试焦虑。