以学生为主体的试误性实验教学方法探讨

实验教学在对学生的实践能力和创新能力的培养方面有着理论教学无法替代的重要作用。文中分析了传统实验教学方法的缺点,并探索一种以学生为主体的"试误性"实验教学方法。从实验准备、实验过程到实验数据分析,都以学生为主体,教师故意给出错误的方法、结论或错误的仪器状态,让学生自己根据所学的知识进行分析判断,并能自己提出正确的解决方法。与传统的实验教学方法相比,该方法更能激发学生的学习兴趣,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生创新意识的培养。

应用启发式实验教学,培养军队创新人才

实验教学是高校教学的重要环节,在对学生的实践能力和创新能力的培养方面有着理论教学无法替代的重要作用。传统的实验教学方法通常是"照方抓药"式的实验方法,无形中限制了学生的想象力和主动参与的意识,独立思考和创新能力得不到发挥,"启发式"的实验教学方法是在教师的引导和启发下,由学生自己独立思考、独立完成实验项目的教学方法,有助于提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,有利于学生创新意识的培养。

军事案例教学在专业课教学中的实践与思考

文章分析了案例教学的特点及实施过程,并结合作者基层部队任职代职经历和多年的专业课教学经验,探讨了提高案例教学效果的几项措施,以期对促进学员的学习积极性和创新型人才的培养,对提高军校专业课教学效果有所借鉴。

PLC在舰船辅助机械自动控制系统中的应用

可编程逻辑控制器是一种集成化程度非常高的专用控制系统,它将软件程序与硬件结构相结合,在分布式系统的控制上具有成本低、可控性强、集成化等优点,目前在工业领域中获得了非常广泛的应用。舰船是一个复杂的集成系统,除了动力系统、电力系统等主要系统外,舰船上还有大量的辅助机械控制系统,比如导航系统、偏航系统、电站配电系统等,研究这些舰船辅助机械控制系统具有非常重要的意义。本文基于PLC控制技术,分别对舰船的智能导航系统、三相电机控制系统和配电故障检测系统进行升级和优化,具有重要的实际应用价值。

武器装备零部件最佳更新策略研究

首先提出了武器装备零部件的更新策略,在此基础上,通过建立零部件最佳更新模型对各种更新策略进行了定量比较,给出了不同条件下的最佳更新策略,进行了仿真实验分析;研究结果有助于武器装备零部件战损维修决策及武器装备的储存管理。