浅谈对作文分层教学的思考与实践

在素质教育的今天．很多教师依然重视基础知识的训练．使学生达不到真正的素质的提升．把学生训练成答题的机器．训练技巧而忽视思想的培养．尤其表现在作文上．大量追求形式的华美．内容的堆砌．辞藻华丽而思想不深．这样做．与课标中所要求的“真情实感”是背道而驰的．同样也无法让学生对社会、对人生有深刻的思考，也不会对自然有自己的独特感受。有的学生比较自髓．他们会主动去拓宽自己的阅读领域．多动手写．让自己的作文能力逐步加强。而那些比较懒惰的学生则不爱阅读．更不喜欢动笔写．他们的思考能力也逐渐退化．有的学生甚至根本不会写作．不知道写作的意义是什么．这种现象在初中阶段极为明显。

语文课堂情境设置之我见

采用多种手段创设语文情境教学方法,能使学生在情境中观察、想象和思维,促使智力和语文能力的发展.在情境教学中培养学生的语文能力,使学习变成一种自在、愉快的情感交流活动.知识、能力、智力、情感多方面的培养糅合在一起,才能得到和谐发展的整体效应.