新课改形势下的茶文化德育思维对小学教育管理的借鉴意义

小学教育是学生求学阶段价值观养成的重要时期,抓好小学教育管理对提升教学质量、培养高素质人才具有十分重要的意义。现阶段我国教育工作也正面临转型发展的重要窗口期,传统的教学方法随着教育环境的变化,不能有效地适应当前人民群众对高质量教育的需求。如何抓好小学教育管理工作已成为很多学校特色办学,突围发展的重要研究方向。本文拟从茶文化中的德育思维研究入手,找到其中蕴含的教学哲理;再从当前小学教育管理的探究入手,找到当前小学教育管理的发展瓶颈以及下一步发展方向。基于此,从中找到茶文化德育思维融入小学教育管理的切入点,提出改进小学教育管理的措施。

让集体备课为教师的成长助力

为了提高集体备课的实效性,发挥其引领作用,要从教师、教学的实际出发,拓展集体备课的内容,灵活安排集体备课的时间,丰富集体备课的形式,抓好集体备课与个人备课的衔接,以促进教师专业成长。

浅谈低年级识字写字教学的层次性

根据一、二年级小学生的年龄和思维特点,有层次地进行识字和写字教学,让学生在不知不觉中逐渐加深对生字的识记和把握,识字教学的层次表现为:识字貌、读字音(读音、正音)、记字形(识形、记形)、懂字义(解字义、悟词义)。写字教学的层次表现为:先教给学生写字的姿势,包括怎样握笔,怎样做到头正、背直、足安;然后老师范写,同学用心观察;最后按照一看、二记、三描、四写、五评、六用的方法指导学生完成对生字的书写和把握。

2013年小学毕业复习语文综合评价题(一)

（考试时间90分钟总分100分）同学们：不知不觉间，我们就要小学毕业了，六年的语文学习，你一定有不少的收获，让我们把这次测试当做稚嫩人生的一次掌握知识、运用能力的小结，希望你用心去展示，为自己的小学生活画上一个圆满的句号，并能自信的迎接中学美好的新生活。

如何指导小学生感情朗读

在小学语文教材中,几乎每篇课文都安排了正确、流利、有感情朗读练习,目的是使学生能更好地熟悉课文,掌握词句,以培养良好的语感,产生强烈的情感体验,领略语文的语言美、意境美和精神美。如何调动学生的情感,指导学生感情朗读呢?在教学的实践中,我做了以下尝试。