工科高校教学质量监控与量化评价的研究与实践

本文是华北电力大学历时10年持续进行工科高校教学质量监控与量化评价研究与实践的结晶。华北电力大学提出了"全面、全程教学质量管理"的先进管理思想,构建了完善的教学质量监控体系,建立了科学的评价模型,有效解决了教学评价的量化问题,促进了本科人才培养质量的提高。

加快企业管理创新 推进现代企业制度建设

面对风云变幻的市场环境，很多企业陷入生存困境。在企业遇到困难的时候，我们需要用创新的思维来摆脱企业的困境，创新是一个企业发展的灵魂，但是创新不能只是空中楼阁，更重要的是要有实实在在的方法。在产品、技术、知识等创新速度日益加快的今天，成长的可持续性已经成为现代企业所面临的比管理效率更重要的课题。本文就加快企业管理创新来推进现代企业制度建设进行探讨。

全面学分制实施后带来的问题探讨

就全面学分制实施后,给教学管理工作带来的一系列的变化,以及如何适应新的教学管理制度,提高管理水平作了初步探讨。

新经济时代的企业人力资源管理

对于企业来说,要建立充满活力的用人机制,提高员工队伍的整体素质,就必须加强人力资源管理,不断开发员工的智力,挖掘员工的潜力,增强员工的动力,提高员工的素质,从而建设出一支具有高效执行力和团结协作精神的优秀员工队伍。本文从企业发展的战略高度出发,提高对人力资源管理的认识;明确岗位标准,强化员工培训,规范流程管理;顺应人才流动的市场环境,理顺员工进出口关;加强员工工作能力测评和考核档案管理,强化岗位学习教育,规范员工管理任用;走出一条全新的"引进"与"培养",建立新的用人体制;完善工资制度,逐步建立有竞争力的薪酬体系等方面就新经济时代的企业人力资源管理进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。

高等学校人才培养多样化下的教学计划管理模式研究与实践

如何科学规范的管理教学计划,满足学校人才培养多样化的需要,是教学管理工作需要探讨的重要课题。本文结合自己在华北电力大学教学管理工作中遇到的多样化人才培养问题进行了多年的研究和探索,形成了以教学计划整体管理为主,以对培养模式发生变化的学生进行个性化教学计划管理为辅的综合教学计划管理模式,配之相关的实施办法和细则,开发了与之相匹配的管理系统,保证了多样化人才培养模式的顺利实施。

怎样认识企业文化

怎样认识企业文化黄元生赵秀坤贾俊菊自８０年代初，美国学者从日本企业成功的管理经验中得出了企业文化后，人们从不同的角度对企业文化及作用进行了研究。但是，进一步深刻认识企业文化仍然很有必要。本文从人在生产经营中的决定作用、价值观的形成以及社会发展的特点等...

实施学分制 促进教学相长

学分制作为一种教学管理模式，它的运行特征使高校的人才培养较好地适应了新时期社会和科学技术 发展对人才的要求。实践表明，实施学分别调动了学生学习的积极性，提高了教师的教学热情，促进了 教学内容和教学方法改革，开拓了人才培养模式，有利于学生个性发展和全面素质的提高，进一步提高 了教学质量。

关于加强和改进青年教师思想政治工作的几点思考

高校思想政治工作是党的教育事业的一项重要内容,特别是在当前社会主义市场经济新体制的形势下,加强和改进青年教师的思想政治工作十分重要。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好的政治、业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”(《中国教育改革和发展纲要》)

教育公平视角下高校特殊类型招生学生的学业帮扶实证研究

教育公平是实现社会公平的重要基础,多样化的高校招生政策类型有助于实现教育公平。近年来,国家为促进全国范围内的教育公平,制定了面向农村专项、西部专项的特殊类型招生计划。通过对H高校学业帮扶工作的实证分析,发现学业帮扶工作的开展可以有效提升学生学习满意度,改善教学效果,有利于实现我国高等教育招生政策目标,推动教育公平化的发展。

应用型本科院校电子通信工程专业产教融合人才培养模式研究

产教融合的人才培养模式能够更好的培养学生的实践应用技能,提升学校的应用型人才培养质量。本文中,笔者将基于自身教学经验,对电子通信工程专业教学现状进行分析,并对应用型本科院校电子通信工程专业产教融合人才培养模式进行探究。

宣统朝督抚奏请阁会评议

清宣统年间，作为封建统治基础的地方督抚与资产阶级立宪派的国会请愿运动互相呼应，迫使清廷作出了设立内阁和提前召集国会的决定。督抚奏请阁会的原因是多方面的：１．改革以图存，维护封建统治；２．拉拢士绅立宪派，稳固自己在地方的统治；３．对抗清廷的集权。就整体而言，督抚对阁会的态度有三种：坚持君主专制，反对设立内阁和国会的“反对派”；主张先设内阁，待机再开国会的“渐进派”；主张阁会同时成立的“并举派”。与立宪派的态度不同，督抚最终趋同于“主先立责任内阁，国会则暂署缓图。

创新高等教育管理 培养高素质人才

我国政府积极采取各种措施大力发展高等教育事业,使我国的教育向着素质化、终身化、国际化、个性化的方向发展,以培养更多具有创新能力的人才。十多年来,我国高等教育改革取得了辉煌的成就,但不可否认的是,高等教育改革和发展的任务还相当艰巨。面对经济全球化和高等教育国际化的大趋势,我国的高等教育如何实现管理创新?如何调整结构、深化改革?如何确立新的教育观念开创改革与发展的新局面?这些重大课题亟待解决。

以质量立校 狠抓人才培养关键环节

培养人才是高等学校的根本任务，教学工作是学校各项工作中的中心工作。近年来，华北电力大学以质量为立校之本，建立完善的教学质量保障体系，狠抓影响人才培养质量的关键环节，不断优化人才培养过程．努力提高人才培养质最。毕业生以“基础扎实、能力强、素质高”而广受社会及用人单位欢迎，就业率一直保持在97％以上。

新工科背景下科教融合培养创新型人才的探索与实践——以华北电力大学科技学院自动化专业人才培养为例

针对新工科背景下科教融合协同育人理念在自动化专业应用型创新人才培养中的应用进行了探索与实践研究。结合电力行业背景特点以及电力行业对自动化专业人才创新能力的需求,通过调整专业培养方案、将科研项目与教学过程相融合、进行课程教学方法改革、改进课程考核方式等,促进科教融合协同育人在自动化专业人才培养中的实践,鼓励和引导学生参与科研,并通过科教融合提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。

基于OBE教育理念的产品设计专业实战型工作室——模式研究与实践

该文是基于OBE教育理念,在高校的产品设计专业开展实战型工作室,引导、组织学生承担企业一线的真实设计任务,工作室以公司化运营,让学生能够熟悉设计流程,提高学生学习专业知识和专业技能的积极性和主动性,参与企业的设计工作,从而增强他们的实践动手能力和创新能力。文章通过华北电力大学科技学院基于OBE教育理念的产品设计专业实战型工作室的研究,探索出了一条适合产品设计专业的应用型人才培养模式和方法。