高速永磁同步电机转子瞬态温度场解析解

在转子的热设计中,很自然地有如下要求:在已知转子内热源的条件下,确定转子需要多大的对流换热系数以及相应气隙流体温度,使得转子局部最高温度不超过设计值。内热源已知的条件下,实验测量转子温度和气隙流体温度便可得到相应的对流换热系数。为解决高速永磁电机转子热设计问题,本文给出了转子温度场的解析解。首先将时变的且含内热源的传热方程无量纲化,然后利用傅里叶积分变换法求解,其中轴向分布不均的对流换热系数和气隙流体温度用等效的对流换热系数和等效气隙流体温度代替。通过与有限元计算结果对比,验证了该解析解的正确性。获得了一类高速永磁电机转子在各种散热因素作用下的稳态最高温度分布图,为转子的热设计提供了理论支持。

家国情怀的历史演进及其当代培育

家国情怀源自中国传统社会家国同构的社会政治结构和由家及国的伦理文化,在塑造本土文化的中国气场、丰富国民的精神世界方面有着诸多积极的贡献。近代以来,家国情怀在与时代的遭遇中不断演变:从传统社会的家国同构到清末民初的家庭革命、新中国成立后的公社化运动、改革开放,家国情怀在家国关系的左右摇摆中逐渐完成现代转型,在传统的情感认同中加入了对现代国家强大、民族振兴的真诚向往,对于国家、主权、法制等国家认同的核心内容也逐渐有了清晰认识。基于此,本文提出从厘清现代家国界限,超越极端家国观念;汲取传统文化精髓,重构现代语境中的行孝尽忠;培养现代家国共同体意识,将家庭亲情融入国之大爱等三个方面培育我们时代的家国情怀。

基于人性假设的道德教育观初探

人性假设是一些人文社会学科理论建构的一个重要逻辑起点。不同的人性假设下会产生不同的教育观、道德观。道德教育理念在不同的人性假设指导下会以不同的方式展开和进行。传统的人性假设沿着"善与恶"的思路展开,尽管有其自身的局限性,但是重新去了解传统人性假设下的道德教育观对当下道德教育也将大有裨益。

底线伦理视域下的师德困境及其出路

一直以来,人们对于师德有这样一种共识:作为启蒙人,教师应该追求崇高的师德。然而,从目前发生在教师群体中的一些道德失范行为来看:教师不仅要追求崇高的师德也要守住师德的底线。基于底线伦理的教师道德为教师们提供了具体的行动指南、释放了压在身上的道德重负同时兼具可评价性,因此成为走出师德困境的一种可能路径。当然,基于底线伦理的教师道德"他律"的道德成方式有其自身局限性,同时一种排斥崇高性教师道德的师德误区也应该被避免。教师道德应该在教师的道德理想与基本要求之间寻求一个平衡点,教师则需要在平凡中追求卓越。

让体验成为生命丰盈成长的隐形翅膀——厦门市槟榔小学特色文化发展研究

体验教育不仅是一种德育方式，更是一种教育理念，它以凸显学生的主体性、创造性、实践性为特征。槟榔小学从自身实际情况和学生发展的需要出发，从理论建构、特色教学模式探索、特色校园文化建设、校本课程开发、评价体系的建设等方面进行探索，寻找适合自己学校特点的体验教育。槟小的体验教育实验已经成为其推进素质教育的有效途径，成为孩子生命获得丰盈成长的隐形翅膀。

高速永磁电机定转子小间隙三维流场计算

为了考察高速、超高速下这种"定转子环形间隙+定子槽"并联冷却结构的流场特性,针对一台额定转速120 000 r/min的超高速永磁电机,采用计算流体动力学方法对定转子小间隙三维流场进行了研究,分别考虑了定子槽、轴向冷却流,以及转速对电机定转子小间隙流场的影响。结果表明:定子开槽后,原先存在于定转子环形间隙内的泰勒涡消失了,另外高转速、轴向流加强了环形间隙区气流与定子槽区气流的混合程度。研究结果为高速永磁电机转子热设计提供了重要参考依据。