思政委员:群众路线融入高校思政教育的逻辑内涵与创新路径

高校思政教育工作事关青年大学生成长成才,是贯彻立德树人教育方针的重要先导,面对新形势新任务,把群众路线融入高校思政教育体系是提升思政教育工作成效的突破口。研究发现,通过在班级中创新设置“思政委员”,形成立体化、生活化和常态化的工作机制,充分发挥思政委员作为思政课教师教学小助手、辅导员思政小帮手、班级日常思政教育小能手的综合功能,有效践行了“从学生中来、到学生中去、一切为了学生”的群众路线根本宗旨,契合了大学生政治社会化的发展规律,遵循了主导性和主体性相统一的教学规律。设置班级思政委员能够有效发挥学生积极分子的模范带动作用,创新思政教育的育人场景,具有较好的实践价值和推广意义。

“主体间性”理论视域下的医患关系

主体间性是一个重要的哲学范畴,文章试图从医患关系的主体间性着手,分析主体间性的四个特征,探讨主体间性理论对和谐医患关系的构建所起的重要作用。

论医患关系视角下医德良心的重塑

医德良心作为医学道德的范畴之一,调整着医患之间的行为规范。文章从医患关系入手,分析医德良心的现状、阐明医德良心重塑的重要性、研究医德良心重塑的途径。

论邓小平的马克思主义观

“在变化的条件下,如何认识发展马克思主义”是邓小平马克思主义观的核心问题,邓小平是从马克思主义理论体系的整体性与层次性的统一、理论与实践的统一以及坚持与发展的统一的观点出发,科学地回答了“如何认识马克思主义”的问题;邓小平在科学回答了“如何认识马克思主义”的基础上,提出了在理论斗争中和在实践中创新马克思主义的两条思路,从而科学地解决了“如何发展马克思主义”的问题。

高校网络媒体与思想政治教育的互动研究

信息时代,网络作为一种核心生产力正以摧枯拉朽之势改变着人类的生存发展方式。大学生是最有好奇心、最易接受新事物的受众群体,与网络的联系和接触也是最为紧密的。在这样的社会发展背景下,充分利用高校网络媒体与大学生的亲密互动,以议程设置理论切入点,从理论、模式、内容三方面全方位思考当下大学生思想政治教育的有效途径,具有一定意义。

体验型教学法在高校思想政治理论课中的应用

传统的思想政治理论课课堂教学使得学生体验缺失,具体表现为:学生缺少主体体验、缺少过程体验、缺少情感体验。对比传统的思想政治理论课教学方法,体验型教学法在实施路径上坚持以人为本的指导思想,强调更新教学评价观念,通过创设教学情境,使得教学过程走向生活化。从而变学生的被动接受为主动学习,变被动学习为主动思考,变理性知识为积极情感。

浅议科学社会主义与二十世纪中国

二十世纪科学社会主义在理论上得到空前发展、在实践上取得伟大胜利的世纪,科学社会主义与中国的具体实际相结合产生了毛泽东思想,邓小平理论,江泽民“三个代表”重要思想,对社会主义中国建立和建设已经且将继续产生的重要的影响。

论媒体在医患纠纷报道中的责任担当——以“八毛钱事件”为例

目前,我国正处在社会转型的关键时期,媒体关于医患纠纷的报道只有走出误区,理性认知,才能营造出和谐的医疗服务环境。本文以"八毛钱事件"为例,通过对媒体的相关报道分析,探讨当下医患纠纷报道的误区及产生原因,并对媒体在医患纠纷报道中的责任担当提出几点思考。

人类卫生健康共同体价值视域下医联体协同发展研究

当前我国医联体建设进入规范化发展阶段,同时也面临着合力难以发挥、公益难以彰显、共享不够充分等诸多问题。人类卫生健康共同体是中国参与全球健康治理提出的重要倡议,其中蕴含的价值理念为我国医联体的发展提供了价值引领。以这一思想理念为根本遵循,有利于凝聚促进医联体发展的最大合力,筑牢促进医联体发展的理念认同,扩大促进医联体发展的利益交汇点。

医学院校思政课程引领课程思政育人模式探析

为顺应高校教育教学改革,重塑高校线上线下教学育人目标,落实立德树人根本任务,本文立足高校思想政治理论课的核心课程——"四门主干课+形势政策课",首创高校"课程思政引领器"——思政育人元素库,形成思政课程和课程思政"一核心、二平台、三融合、四引领"协同育人新模式。此模式为创新教育教学理念,实现从传统课堂到线上线下混合式教学过渡,增强医学院校课程思政育人效果奠定了基础。

对未来的恐惧:未来数年里的俄罗斯经济

当人们重新怀疑全球经济的前景时,俄罗斯经济似乎步履蹒跚。如果我们以最近的历史作为指南的话,那么确实有理由担心俄罗斯的经济。即使俄罗斯经济仍然正在以欧洲人只能梦想的速度增长,它也仍然令人担心。2008年和2009年的全球金融危机使俄罗斯经济处境艰难。在这两年里,俄罗斯的国内生产总值（GDP）下降了7.8%。这是＂二十国集团＂成员国中最大幅度的下降。其他所谓的＂金砖国家＂出现了经济放缓,