论信息技术与英语教学的整合

信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下,信息技术为英语教学提供了学习环境,使学生的主体地位得以真正的确定,使自主学习,探索学习,协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、听说等教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的英语素养,使得"习得"英语成为一种可能。本文通过信息技术与英语教学整合的实践,试图探究在教学理论指导下的新的教学设计、教学策略以及形成的教学模式,以期推动英语教学改革。

谈思路教学法

近年来,随着对学生认知发展能力的培养,思路教学引起了人们的进一步重视.在教学领域里出现了大量关于思路的词语,如思路敏捷、思路狭窄、思路清晰、思路不清、开拓思路、探索思路等等.思路教学法是一种新的教学方法,需要我们认真加以探讨.

培养人才双主体 校企职责共担当——以河南省工业科技学校美容美体专业为例

教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》指出：要实现校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学、企业员工和学校学生双重身份的一体化育人长效机制。河南省工业科技学校秉承先进的办学理念，经过市场调研，于2011年与郑州风铃集团进行校企合作，开办了河南省首个美容美体专业，并在接下来的几年中．双方深度合作.

寻找老菜谱：我的珍藏

1975年，我从空军部队转到空军军工企业工作。根据工作需要和个人意愿，我改行从事饮食工作。当时那个年代，菜谱及烹调资料匮乏，一般都靠师傅和同行言传身教、口传心授。再一个途径，就是把好不容易借阅的菜谱连夜抄下来，当时能有几个手抄本莱谱也属不易。