对高中体育课程改革的几点思考

作为兼顾身体素质提升和心理素质发展的两维课程，高中体育被视为推进素质教育的重要踏板，因此在课程设置、组织和实施三方面都作出了较大的调整。高中体育课程的全面改革有利于素质教育的落实，也能够促进高中生身体和心理健康的全面发展。因此，对高中体育课程做出素质教育视野下的全面思考，是进一步落实素质教育、提高课程有效性的重要环节。

提高教学应变能力 成就精彩体育课堂

体育课大多时候在室外进行,学生运动量大,活动的范围也大。学生有时候运动热情高涨,对新的动作技术急于求成,因而时常会带来一系列的“小插曲”,这些都是无法避免的。而且体育教学过程是师生借助一定场地及器材,共同参与的活动过程,虽不像在竞赛场上那样变幻莫测,但体育课程教学中时常还是会有意想不到的情况发生。应对突发事件时所采取的态度、方法和对策,对教师来说是一种在突发教学情况下果断、灵活、准确、恰当地处理问题的教学艺术。教师不仅要善于观察、学会冷静处理,还要具有较强的应变能力和高度的责任感,更需要有扎实的专业技能和一定的智慧[1]。因此,提高教师的应变能力,是非常有必要的。

中学生跨栏跑心理障碍的分析

通过对目前田径教学中跨栏项目的部分练习者进行调查,了解当前高中田径跨栏跑教学的一些基本情况,包括学生的年龄结构、身体素质、心理状态及对该运动的体验、价值选择与建议等方面。主要对当前跨栏跑教学中的优势与学生面临的困惑,从而有针对性地改进自己的教学方法,由此,丰富跨栏跑教学经验。