乡村定向师范生协同培养质量影响因素分析——基于对成渝地区15所高校的调查

采用目的抽样法,选取成渝地区15所高校学前教育和小学教育专业的乡村定向师范生为调查对象,探讨乡村定向师范生协同培养质量的影响因素。结果显示:乡村定向师范生协同培养质量整体较高,但仍需高度关注;乡村定向师范生协同培养质量受专业准备、环境支持、学习储备、教育实践和协同实践行为等因素的影响,其中,但学习储备是影响乡村定向师范生协同培养质量的关键因素。提升乡村定向师范生协同培养质量,需建立培养联盟,完善培养机制;重构课程体系,注重情境体验;提升专业认同,增强学习动力。

庇古手段中外部成本的定量分析

市场缺陷之一就是外部效应扭曲性的存在,理论上对负的外部效应即外部成本的纠正是予以补贴或征收庇古税等,但是对补贴或征税的量的界定,也即外部成本的定量始终没有好的途径。利用环境价值估量生产外部成本是一可行的方法。

重组禽流感病毒H5亚型二价灭活疫苗(Re-4+Re-6)试验报告

高致病性禽流感是人畜共患病，在特定环境下，可感染人，当人感染高致病性禽流感后，死亡率较高，并且严重危害公共安全卫生。由于禽流感毒株的不断变异，为了有效地防控禽流感疫情的发生，2012年农业部推出重组禽流感病毒H5亚型二价灭活疫苗（Re-4＋Re-6），为了保证新疫苗的安全使用，昌平区动物疫病预防控制中心在新疫苗大批使用前先做小范围试验。

师范生乡村从教志趣的影响因素及其改进策略——基于四川省4所师专学校的调查

增强师范生乡村从教志趣是新时代乡村教师队伍建设的首要任务。基于四川省4所师专学校在校师范生的调查数据,对师范生乡村从教意愿影响因素及其强度进行了描述统计和回归分析。研究发现:师专学校师范生的乡村从教意愿整体较高但仍值得关注;师范生乡村从教意愿受到先赋性、结构性和建构性因素的共同影响,建构性因素影响最大;师范生的个人职业偏好的影响显著高于师范教育培养;家人支持、家庭年收入、教师政策支持、乡村发展空间、教师地位待遇分别显著正向影响师范生乡村从教意愿。为此,建议从地方政府、师专学校、乡村学校、师范生四个层面协同发力,厚植师范生乡村从教志趣。

新教师入职教育的问题与对策——基于四川省乡村小学教师的调查分析

新教师入职教育已成为教师教育的一个热点论域。探讨新教师入职教育问题,寻求符合我国教育生态的新教师入职教育方略,对于推动我国新教师入职教育的有效实施,缩小城乡教育发展差异,实现义务教育优质均衡发展无疑具有较强的现实意义。通过对四川省10个县域内的229名乡村小学新教师入职教育情况进行调查。研究发现,四川省乡村小学新教师入职教育存在如下问题:入职教育需求有待精准化定位;入职教育课程有待系统化建构;入职教育实效有待大幅提升。鉴此,提出新教师入职教育持续改进的对策建议:全方位调研,精准定位入职教育需求;以学习者为中心,建立健全入职教育课程体系;构建教师学习共同体,提升入职教育实效。

论美术教学与信息技术深度融合的优势

本文以信息技术运用于美术课堂为立足点,总结了美术教学与信息技术深度融合的四大优势,即:信息技术的融入开创了美术课堂教学的新局面、拓宽了美术欣赏教学的取材面、提高了课堂示范的可视性及效率、催生了"与时俱进"的现代艺术,以这四个方面论述信息技术与美术教学深度融合的优势。

如何提高地理教学质量

作为一名高中地理教师，其首要任务就是提高学生学习地理的质量，将来更好地服务于人民和社会。为了提高教育质量，笔者从三个方面浅议了自己的认识：要重视对地理概念的教学；精讲教材重点，注重学生思维的发展；运用现代教育手段辅助教学，提高授课质量。