在乐趣中学习数学

数学的教学过程是一个动态变化过程，老师不是独自讲课，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，提高课堂45分钟效率，我的体会是：精心的进行合理的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。在课堂教学流程安排上，在以“目标一策略——评价”为主线安排教学进程的同时，进行“活动——体验一展示”的这一新进程。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、探究、交流中，在情感体验中学习知识。

课堂是实施素质教育的主渠道

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。对于实施素质教育的改革，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教学任务，使学生不但学到知识而且提高能力，真正向课堂要质量。

善观察 勤疏导——浅谈中学生心理问题的疏导方法

我们处于竞争的时代，要使学生敢于竞争、善于竞争，适应时代的需要，身心健康地发展，追根求源是要使学生有自信心，有自我教育的能力。要做到这一点可以从以下几方面入手。