幼儿教育科研方法——九、平均数差异显著性检验

某园进行培养幼儿想象力的实验,在一班采用讲故事续结尾的方法,在二班采用绘画指导的方法。实验结束后,进行效果检查。一班人数n1=25,平均成绩X=80.5,标准差S1=12;二班人数n2=24,平均成绩X2=76,标准差S2=11。平均分的差异80.5-76=4.5是否足以说明教学效果确有差异呢?不能。因为这种差异既可能确实是实验因素引起的,也可能是别的偶然因素引起的。只有经过平均数差异显著性检验,才能在一定概率保证下,判定这种差异的性质,也即是判定实验的效果。

审核中小学应抓住听课这一关键环节

目前，越来越多的学校通过建立、实施ISO 9001：2000质量管理体系规范学校教育教学、科研和后勤管理。对于中小学来说，教育教学无疑是学校工作的核心。对中小学校进行审核，应特别针对学校工作的性质和服务内容，重点审核教育、教学的主管部门，如教学处、教务处、学生科、教研组等，掌握学校领导的教育理念、师资状况及教研工作、教学常规管理、学生的学业成绩等。