腐烂病菌的GFP标记及其在梨叶片组织中的侵染和扩展观察

【目的】明确梨腐烂病菌强、弱致病力菌株在梨树叶片组织中的侵染及扩展情况。【方法】利用农杆菌介导的遗传转化(agrobacterium-mediated transformation technique,ATMT)方法对梨腐烂病菌强、弱致病力菌株进行绿色荧光蛋白(green looresent protein,GFP)标记,并筛选出和野生型菌株比较在生长速度、培养特性以及致病力都没有发生显著变化的阳性转化子菌株;利用荧光显微技术观察其在梨树叶片组织中的侵染和扩展,比较强、弱致病力菌株的侵染差异。【结果】强、弱致病力菌株在叶片上侵染存在差异。菌丝主要在叶片的上表皮扩展,菌丝扩展前端的叶片组织颜色发生变化,形成一段变色带,强致病力菌株侵染形成的变色带较弱致病力菌株形成的变色带宽,强致病力菌株菌丝在叶片组织上的分布较稀疏。【结论】梨腐烂病菌菌丝主要在叶片的上表皮组织扩展;强致病力菌株的侵入能力较强,其在叶片上扩展时菌丝分布较稀疏,扩展前端形成的变色带宽。

谷壳对水中铜镉离子的生物吸附研究

研究了农业副产物谷壳对水中Cu2+、Cd2+的生物吸附过程及其影响因素,以间歇实验的方式考察了吸附时间、溶液初始pH值、谷壳用量、谷壳粒径、吸附温度、金属离子初始浓度等物化参数对吸附过程的影响,研究了其吸附热力学和动力学。结果表明谷壳对Cu2+、Cd2+的吸附均符合Langmuir和Freundlich等温吸附模式,都遵循拟二级动力学模型。利用谷壳做生物吸附剂去除废水中重金属离子,既是对农作物副产物的合理利用,也是重金属废水净化的一种有效方法,谷壳有望成为一种低成本有效、效果好的净化重金属废水的新型生物吸附剂。

民间工艺美术的传承发展研究——以民间剪纸艺术为例

随着现代文化建设的不断推进,民间剪纸艺术开创了新的发展模式。在此期间,剪纸艺术保留着传统文化的"遗传基因",同时结合时代特性、审美要求,不断更新自身艺术形式,展现了民间艺术的时代感、时尚感。但是民间剪纸艺术作为民间美术的重要组成部分,相关人员在改进民间艺术期间,会因误判剪纸艺术价值,导致民间艺术失去根基。因此,本文回归民间剪纸艺术内涵、继承价值、艺术特性,并简单概述了民间剪纸艺术对民间工艺美术的带动作用,借此明确我国传统文艺传承方向,发展具有中国特色的现代民间剪纸艺术。

基于民族文化元素的当代定格动画创作研究

本文首先分析了民族文化对当代定格动画创作的影响及作用,并论述了民族文化元素在传统定格动画作品创作中的应用表现,进而基于传统定格动画作品的成功经验,分别对当代定格动画创作提出了勇于打破传统创作思维的限制、把握民族性与国际性间的平衡等有效建议。以期能够提高我国当代定格动画作品质量,促进其可持续发展。

民间艺术在定格动画中的传承与创新研究

定格动画是中国动画艺术发端最早的片种之一。国内的定格动画曾出现过《阿凡提的故事》《孔雀公主》《曹冲称象》《神笔马良》《半夜鸡叫》等一系列优秀作品。这些作品彰显出独特的民族风格和民族意蕴,被观众所喜爱,在国际上也具有一定的影响力。民间艺术是定格动画的灵感源泉,是定格动画的资源宝库。如今,在信息时代的冲击下,定格动画的发展存在一些不足。充分运用民间艺术,加入创新活力,方可推动定格动画的进一步发展。该文通过对民间艺术元素考察和提取,分析折纸、剪纸、木偶艺术等民间艺术在定格动画中的应用,探究民间艺术在定格动画中传承与创新的发展策略。

关于定格动画创作课程教学改革的研究

定格动画作为从电影艺术中走出来的艺术形式,如今已成为动画专业教学中的重要组成部分。随着国内外学者对定格动画的不断研究,以往的定格动画课程教学已经难以适应飞速发展的定格动画技术,所以,对定格动画创作课程的教学改革是必然发展的趋势。该文根据定格动画的含义阐述定格动画创作课程教学改革的重要性,根据目前定格动画教学的现状,提出了几项定格动画创作课程改革对策,以期通过定格动画创作实践课程,使学生能够学以致用,从而为社会培养优质的定格动画创作人才。

民间文化视阈下偶动画转化中新媒体动画的媒介本体——评《妙手偶得——中国定格动画(第2版)》

浙江位于我国江南地区,文化积淀深厚。在我国倡导发扬优秀民族文化的社会背景下,浙江民间文化的梳理显然更加符合当地文化建设的需要,也可以帮助当地人民找准当前社会的主流意识形态,并为浙江民间文化的传播搭建稳固载体。自古以来,浙江地区劳动人民的智慧不可估量,所遗留的民间文化形式更是多种多样,其中木偶戏更是以独特的造型特征及故事情节被人们所喜爱。

梨腐烂病致病力的室内快速测定方法研究

【目的】为了研究建立我国梨腐烂病致病力室内快速、稳定的测定方法,【方法】以‘丰水梨’的离体枝条、叶片、嫩梢和果实为材料,采用不同方法造成伤口后接种梨腐烂病的强致病力菌株F-AH-3a,在25℃下保湿培养后观测各处理的发病程度,并在‘丰水梨’和‘康德梨’上用梨腐烂病致病力已知的菌株对测定方法进行验证。【结果】叶片伤口接种,叶正面的病斑较背面的大,经6针与1和3针刺伤处理产生的病斑大小之间存在显著性差异;嫩梢和果实伤口接种,不同处理产生的病斑大小之间无显著性差异;枝条伤口接种3d后,经打孔、环割、烫打及10针刺伤处理的枝条发病率均为100%,而经3针刺伤、烫伤和芽痕处理的分别为55%、40%和15%。前4种处理病斑的长度显著大于后3种处理。在‘丰水梨’和‘康德梨’品种上,用5个梨腐烂病致病力已知菌株对测定方法进行验证的结果表明,各菌株通过枝条打孔接种后产生的病斑,在其长度之间的差异与菌株致病力已知的强弱相吻合。【结论】采用枝条打孔接种法的测定效果显著、稳定,且操作简单,可用于梨腐烂病菌致病力的室内快速测定。

我国梨树腐烂病菌致病力分化分析

【目的】研究明确我国梨树腐烂病菌致病力的分化状况。【方法】梨离体枝条经打孔法造成伤口后接种梨树腐烂病菌,通过接种在5个梨系统(白梨、沙梨、秋子梨、西洋梨和新疆梨)不同品种上观测和比较不同来源菌株的致病力差异,并根据各菌株的综合致病力强弱划分为不同类型,分析致病力分化与菌株来源间的相关性。【结果】研究发现来源于我国14省市5个梨系统的91份梨树腐烂病菌株在不同梨品种上的致病力均存在显著性差异,但同一菌株在5个梨品种上的症状反应程度有异。根据各供试菌株在不同梨品种上的综合致病力强弱可将其划分为3个类型,其中强致病力菌株16份,占17.6%;中致病力菌株70份,占76.9%;弱致病力菌株5份,占5.5%。来源于不同地区和梨系统的菌株之间其致病类型的分布比例存在明显的差异,这种差异可能与其梨系统的抗病性相关。【结论】来源于我国不同地区和梨系统的梨树腐烂病菌存在明显的致病力分化,其综合致病力可划分为强、中、弱3个致病类型,以中等致病力菌株为优势群体。

紫苏地上器官水浸液对野草香的化感作用

为探明紫苏地上器官水浸液对野草香的化感作用,以风干的紫苏茎、叶、花序为供体,野草香种子为受体,按照A×B=3×5二因素有重复完全随机试验设计,用实验室生物测定法测定了受体的发芽率、成苗率、发芽指数、胚根长度和胚轴长度5项指标,计算了化感效应指数和化感综合效应。结果表明:浓度相同时,紫苏茎、叶、花序水浸液对受体的化感抑制作用表现出"叶=花序>茎"的强弱顺序;器官相同时,紫苏水浸液对受体的化感抑制作用表现为随浓度的升高而增强;试验的各处理对受体5项指标的化感抑制作用强弱顺序为胚根长度>发芽指数>成苗率>胚轴长度>发芽率。

拓扑结构感知的保守同步仿真动态负载均衡方法

由于资源变化或者仿真模型事件的发生等原因,仿真应用在运行过程中可能会出现负载失衡的情况,在保守同步仿真中将会增加进程等待时间,在乐观同步仿真中将会增加进程回退的次数,这都会降低整个仿真的执行速度。针对保守同步仿真提出了一种拓扑结构感知的逻辑进程动态负载均衡方法。在仿真执行的同步点判断是否发生了负载失衡,通过K-均值聚类方法区分出轻载进程和重载进程,并根据负载情况和拓扑结构得出负载迁移的方法。实验结果表明:提出的负载均衡方法能够快速均衡逻辑进程负载并提高仿真执行效率。

动漫设计与制作专业三维动画“三位一体”教学模式研究

以高职教育理念为指导,以市场需求为导向,从三维动画教学模式的设计背景、设计特点、设计内容与注意问题四方面来构建三维动画"三位一体"教学模式。这种模式能够适应市场需求,推进三维动画教学改革,对高职院校三维动画人才进行因材施教、分类指导,培养三维动画软件基础操作人才、技能熟练人才、技术与艺术真正结合的复合型精英人才。这种知识递进式分层次教学模式为三维动画多层次人才的培养提供了有效的教育途径,实现了教学与工作岗位的紧密衔接。

开放教育工商管理本科专业“课程思政”教学探索--以《现代管理专题》课程为例

以开放教育工商管理本科专业的一门专业基础课《现代管理专题》"课程思政"的教学实践为依据,探索专业基础课、专业课、通识课、实践课"课程思政"的实施策略;全方位实施"课程思政"策略;"课程思政"教学效果的优化策略,并提供教学思路和对策。

含铝锌镁复合絮凝剂的结构表征及应用研究

向聚硅酸中引入铝盐、镁盐、锌盐制得聚硅酸金属盐复合絮凝剂(PAZMSc),用红外光谱研究了各成分间的相互作用,并对其絮凝性能进行了考察。红外光谱证实了PAZMSc中部分铝离子、锌离子、镁离子及水解络合离子可与共存的聚硅酸起螯合反应生成铝锌镁硅聚合物,其絮凝性能高于聚硫酸铝。

自适应学习系统在开放教育中的应用初探——以“景区管理”课程为例

开放教育的学习平台所提供的学习资源具有普适化特点,忽视了开放教育学生自身的个性化差异,使网上教学资源利用率不高,不利于人才培养质量的提高。自适应学习系统为网络学习系统的个性化学习支持服务提供了可行性方案。引入自适应学习理念到“景区管理”课程中,尝试建立开放教育网上教学自适应模型,并研究自适应学习系统在课程网上教学中的应用路径,通过改变课程网上教与学方式,为不同学生推送更具适应性的学习资源。

对微课思政元素挖掘的研究——以“财会法规与职业道德”微课为例

深入挖掘“财会法规与职业道德”微课的思政元素,利用微课阵地加强学生思想道德教育,发挥微课育人功能,培养学生的法治精神和良好的职业道德,是专业课教师的使命担当。该文通过介绍在“财会法规与职业道德”微课中挖掘思政元素,以及将思政元素融入课程教学的路径,期望能为会计专业课程的课程思政献智献策,培养出合格的“新时代、新担当、新作为”的财会人员。

新疆四县农村剩余劳动力非学历教育意愿分析

通过对新疆富蕴县、和静县、呼图壁县、鄯善县4县的实地调查,基于问卷整理数据,构建二元Logistic模型,对农村剩余劳动力非学历教育意愿进行分析,从而得出影响4县农村剩余劳动力非学历教育意愿变化的主要因素,进而为完善新疆农村剩余劳动力非学历教育路径明确着力点和落脚点。

农民工子女义务教育现状分析——对北京市部分城区的调查

基于北京市部分城区的农民工子女为调查对象,对其义务教育现状进行了详细分析。根据前期调研数据对现状进行图表和文字说明并分析,对农民工子女在入学机会、教育过程、教育结果三方面均与北京市户籍儿童存在差距,并表示问题亟需解决。

冬小麦芒性状与抗寒性关系研究

[目的]探明冬小麦芒性状与抗寒性的关系。[方法]对5种有芒与5种无芒小麦品种幼苗叶片在低温胁迫下其体内可溶性糖、可溶性蛋白质、游离脯氨酸、丙二醛等代谢物质的含量进行测定,对越冬期和返青期各小麦叶片中代谢物质含量的差异进行比较,明确冬小麦抗寒性是否与芒性状有关。[结果]所有小麦品种在越冬期其体内可溶性糖、可溶性蛋白质、游离脯氨酸、丙二醛等代谢物质的含量均高于返青期,其中有芒品种陇鉴102、西峰27号及无芒品种GB20积累可溶性糖、可溶性蛋白、游离脯氨酸的代谢能力较强,有芒品种陇育3号及无芒品种中梁30、天00102-2-2-1-1最弱。而有芒小麦和无芒小麦群体间在越冬期其可溶性糖、可溶性蛋白、丙二醛、游离脯氨酸含量差异均不显著。[结论]冬小麦的芒性状与其抗寒性没有关系,生产上不能将其作为抗寒品种筛选的依据。