基于劳动教育理念导向的高职院校中华传统文化课程教学设计研究

正确的劳动观念是人们自强不息、生存发展不可或缺的内在动力。劳动教育作为一种重要的教育理念,需要通过课程教学来实现,中华传统文化在高职院校作为公共基础课占有重要地位,对学生的人生观、价值观都具有积极的影响。而劳动教育与中华传统文化的关系密不可分,因此,本文旨在探讨如何基于劳动教育理念导向,设计和实施高职院校中华传统文化课程,以促进学生对传统文化的深入理解和积极参与,树立正确择业观,增强职业荣誉感,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

高职院校中国传统文化课教学中渗透劳动教育的策略初探

本文从在中国传统文化课教学中渗透劳动教育的价值出发,指出中国传统文化课教学渗透劳动教育对于高职院校学生的发展、教育目标的实现以及社会良好风气的导向都具有重要意义,因此,在规律性、系统性、渐进性等原则指导下,提出了在高职院校中国传统文化课教学中渗透劳动教育的具体策略,以期为相关的教学人员提供一定的借鉴。

基于地域文化探讨高职院校学生传统文化教育实施策略--以延边地区高职院校为例

当今时代不仅是经济多元化时代,更是文化多元化时代,文化包括制度、观念与思想等层面的文化,新国家安全法明确规定:国家坚定社会主义先进文化的前进方向,继承和弘扬中华民族优良的文化传统,培育和践行社会主义核心价值观,主动掌握意识形态领域的主导权。延边地区处于中朝俄边境,长期受到外来文化的冲击,导致我国本土的传统文化加延边地区的文化渐渐被学生们遗忘,因此,高校应在传统文化课中加入延边地区的本土文化,本文以延边地区高职院校为例,就本问题展开讨论。

如何在古诗词的音乐鉴赏中培养高职学生的人文素养

自古以来古诗词在我国优秀的传统文化中一直占据着极为重要的地位。在高职院校进行古诗词教育教学,可以培养学生的文化素质以及文学内涵,如果再能合理地将音乐因素融入其中,更会对高职学生的记忆和启发起到意想不到的作用。所以,怎样更好地在高职院校的古诗词教学中融入音乐鉴赏的内容以达到提高学生人文素养的目的已经成为当前高职古诗词教学课堂中的一大重点,是教育工作者应当深入考虑和探索的问题,基于此,本文主要分析现如今高职学生的人文素养,高职院校古诗词课程的建构,在高职古诗词课程中融入音乐鉴赏的可行性构想以及古诗词音乐鉴赏的教学方式。

河南省某医院40例新生儿不同亚型重症流感的临床特征

目的对比分析新生儿不同亚型重症流行性感冒(简称“流感”)的临床特征和诊疗情况,以期为新生儿重症流感诊疗提供参考。方法选取2019—2023年在郑州大学附属儿童医院新生儿病房住院治疗的40例重症流感患儿为研究对象,根据病毒亚型分为甲型流感组(简称“甲流”,n=23)和乙型流感组(简称“乙流”,n=17),回顾性分析对比2组患儿的一般资料、临床表现、实验室检查、并发症和治疗情况等。结果重症甲流病例住院天数长于乙流;重症甲流新生儿有发热表现者比例高于乙流新生儿,且发热热峰为38.1~39℃人数占比高于乙流;乙流重症感染后消化道症状(包括呕吐、腹泻)表现更为明显,引起脱水的患儿相对更多;甲流病例肌酸激酶同工酶异常(>25 U/L)者比例高于乙流;2组差异均有统计学意义(均P<0.05)。不同亚型流感重症感染后,患儿其他临床表现、肺部感染和呼吸衰竭并发症发生率、外周血白细胞计数和分类、天冬氨酸转氨酶异常(>40 U/L)、丙氨酸转氨酶异常(>40 U/L)、肌酸激酶异常(>200 U/L)者比例以及乳酸脱氢酶值等差异均无统计学意义(均P>0.05)。治疗方面,在发病48 h内得到奥司他韦治疗的病例以甲流为主,经奥司他韦治疗后,患儿体温在24 h内恢复正常者甲流比例相对较高,体温在24~72 h内恢复正常者乙流比例相对较高,2组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新生儿重症流感高发季节为冬春季。重症病例中,甲流发热更加明显,更易导致心肌细胞受损,能更及时接受奥司他韦治疗,且用药后退热速度相对更快,乙流消化道症状较为多见。