搭建学习支架,激活初中英语写作教学课堂

学生在书面表达中要能选用恰当的句式结构和时态语态描述身边的人或事,表达自己的情感。一些农村初中英语写作教学的现状不太乐观,与课程标准的要求相差甚远。为了能让农村初中英语写作教学存在的问题得到解决,教师可尝试在课堂教学实践中巧用学习支架理论,增强课堂教学的有效性,让初中英语写作课堂充满活力。

浅谈情感教育在中学英语教学中的开展

情感教育是教学的一个重要组成部分。俗话说：“人非草木，孰能无情。”教师要注意点燃学生情感的火花，让学生在情感的感召下以极大的热情投入到学习活动中，使课堂教学变得生动、活泼，从而达到陶冶学生情操、净化学生心灵、提高英语教学质量的目的。作为一名中学英语教师，我认为情感教育不能靠简单的说教和生硬的灌输，只能在平时的教学过程中对学生进行自然的不露痕迹的渗透。

巧用互联网给力真课堂——探讨互联网模式下初中英语教学策略

“互联网+教育”的模式在初中英语教学中得到广泛应用,有助于帮助学生构建满足个性化学习需求的课堂教学,让课堂内容变得更加丰富、课堂教学更加灵活,大大提升了英语课堂效率。因此,在课堂实践中,教师应巧用互联网丰富的资源,做好充分的课堂导入,激发学生学习情绪;有效利用微课资源,突破英语知识教学重难点;充分利用各种网络软件,增强作业互动,提高学生的学习效率。

浅谈初中英语趣味课堂创设的策略

在初中英语课堂教学中,我发现学生的课堂表现与新课改的要求相差甚远,很少有师生互动、生生互动,课堂气氛非常沉闷。为了创设趣味性的英语课堂,我做了详细的调查和分析,并提出了相应的应对策略。