网络语言的语言污染探究

出生于上世纪八九十年代的一些“网虫”有着自己与众不同的表达方式，越来越多新的语言符号正在迅速蔓延。如：

基于CBI的多维技能一体化大学英语教学模式

基于CBI的多维技能一体化大学英语教学模式是一种以学生为主体、以教学内容为核心的输出驱动式教学模式。在现代网络技术的辅助下,该模式通过课前、课中以及课后的多项主题式教学活动让学生获取信息的同时培养了语言综合技能,让学生在掌握语言技能的同时又学会了独立思考。

双语词典的例证与大学英译汉教学

例证是释义的延伸,它不仅可以补充说明词的意义,而且还能说明它的使用特点:展示词目的词法、句法、搭配、内涵、文体和社会文化特征等。本文将从例证的各种功能出发,通过分析目前学生在英汉翻译过程中存在的一些问题来阐释双语词典的例证在英汉翻译中的巨大的指导作用,以及对英汉翻译教学的启示。

浅析毛泽东诗词中的隐喻

本文试图运用当代隐喻学理论对毛泽东诗词进行研究。以莱考夫的概念隐喻理论为圭臬,通览毛泽东的67首诗词作品,收集其中的隐喻例证,并按内容进行分类。在语料归纳的基础上,对其认知机制、文化等因素进行分析。研究表明:这些隐喻因其人类的共同经验而具有很大的普遍性,是人类通过文学创作认识世界的重要手段;同时我们也看到,中国独特的神话、宗教、文化、典故等因素也使得这些隐喻呈现出自己的特点。

网媒热词的隐喻探微——以“给力”、“神马”、“浮云”为例

网络语言的出现彻底改变了人们的日常交往形式,作为网络语言的核心组成,网络词汇自然成为了近年来语言研究的热点。那么这些网络词汇的形成机制是什么?又何以被人们所理解?以2010年的三个网络热词为例,本文试图用隐喻学理论来加以解释。

基于原型理论的英语名词可数性动态建构

"数"是语言的基本范畴之一,与人类认知和经验密切相关。基于经典范畴理论的传统语法对英语名词可数性的阐释力不足,对很多"特例"很难给出合理的解释。以现代原型范畴理论为基础,并结合动态建构理论,为名词可数性解读提供了新的视角和方法。研究结果显示,认知域、辖域和抽象度等方面的动态变化影响了名词可数性的识解。