西藏地区中等职业学校升学考试现状与改革研究

开展中等职业学校对口升学可以使学生获得更高层次的职业教育的机会,对于西藏地区的学生来说,可以更好地提高西藏地区人才的质量,为西藏地区经济社会的发展输送力量。对口升学的必经途径就是升学考试,考试既是对学生所学知识的检验,同时也是对口学校选择生源的重要依据。研究西藏地区中等职业学校对口升学考试的现状,分析目前西藏中等职业学校对口升学考试制度存在的问题,并提出相应的对策,可以为促进西藏地区职业教育的发展、实现西藏地区中高职教育的有效衔接、促成西藏地区发展提供一定的借鉴。

近10年我国特殊教育公平程度实证分析——基于教育基尼系数的比较

基于2011—2020年6岁以上残疾人平均受教育年限和教育基尼系数的测算结果,分析我国东、中、西部区域间及区域内各省(自治区、直辖市)特殊教育发展状况。结果表明:我国特殊教育公平程度有所提高,教育基尼系数由2011年的0.313下降至2020年的0.308,整体处于相对合理阶段,平均受教育年限在6.33—6.53年之间,受教育程度普遍处于小学阶段,但仍有近一半的省份未达到全国的平均水平。区域间特殊教育发展不均衡,东部与中部特殊教育公平差距呈缩小趋势,西部与中部特殊教育公平差距呈缩小趋势,东部与西部特殊教育公平差距较大且呈扩大趋势。特殊教育不公平程度呈现出西高东低的趋势,西部各省的教育公平差距最大。

选取恰当角色,演好每个细节——浅谈做好班主任工作的几点体会

作为一名教师,做好班主任工作是一项必备素质。但做过班主任工作的老师都会有这样的体会,要想真正做好班主任工作并不是一件容易的事情。我们都知道,一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,一个班级的班风和学风是否端正、向上,与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作在整个教学环节中占有非常重要的地位。那么,我们如何能够尽可能地把班主任工作做细做好呢?