探究在“互联网+”背景下教育信息化建设的发展路径

在“互联网+”背景下,“互联网+教育”作为一种创新型的教学模式,可以运用互联网技术向学生传授课程内容,展现知识资源,让学生能够省时高效地接受到学科知识资源,增强学生的自主学习能力和创新能力,从而建构了线上线下教育的融合模式。推进教育信息化是一项长期和艰巨的任务,通过疫情期间各级各类学校线上教学实践,可以清楚看到我国教育信息化建设所取得的显著成绩,但同时还存在一些亟待解决的问题,在“互联网+教育”背景下,教育必将经历变革,教师必须了解学生真实的身心发展需求,在真正地对学生整个生命的关心中不断塑造自己良好的情感素养,尤其是在对学生情绪情感的识别、回应的过程中,组织教学,担负起“互联网+”时代教师的责任和特殊的使命。

发挥资本充足率考评体系作用提高农信社运行质量

今年初，银监会颁布了《商业银行资本充足率管理办法》，并针对我国农村信用社改革发展的实际状况，制定了《农村合作金融机构风险评价和预警指标体系》。其核心目的是以资本充足率考评为核心，全面、客观地评价商业银行、农村信用社的风险，督促金融机构增强金融风险的自我防范、自我控制和自我化解能力，促进金融业健康稳定发展。

前卫思考 大胆实践 做课改先锋

2002年9月齐齐哈尔市龙沙区作为省级基础教育课程改革实验区,课程改革实验工作全面启动。怎样才能使我们齐齐哈尔市龙沙区江岸小学在课改实验中争得主动,使实验工作顺利进行呢?我校的思路是:前卫思考,大胆实践,不等不靠,努力创设实施课改的整体环境。

学校德育工作的困境与出路

开展好德育工作有助于学校良好风气的形成，也有利于学生全面健康发展。优效的学校内部管理制度以及宽松的外部制度环境有利于学校德育工作的开展，也保证了学校朝向预定的发展方向有序前进。

农村信用社如何防范和化解风险

农村信用社的风险是客观存在的,但由于我国农村信用社现有的管理体制、经营环境、服务对象、业务内容、人员状况的特殊性,使农村信用社发生风险的概率相对高于其他商业银行和其他金融机构。一、农村信用社的风险种类及成因分析1.信用风险。是指债务人有意违约或因客观因素变化未能履行合同义务而给信用社造成资产损失所带来的风险,主要表现为:大量借款人不能如期偿还贷款本息,造成不良贷款居高不下,应收未收息“滚雪球”。

康复干预对糖尿病并发肺结核患者的疗效

目的分析糖尿病并发肺结核患者运用康复干预的疗效。方法选取该院从2015年1月—2017年1月所收治的糖尿病并发肺结核患者78例进行研究,随机数字法将患者分成实验组和常规组,每组39例,常规组实施常规干预,而实验组则在此基础上增加其他的康复干预,比较两组患者的效果和血糖情况。结果实验组患者的总有效率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者的血糖情况优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病并发肺结核患者运用康复干预,效果良好,值得运用和推广。