新课改背景下小学数学课堂创新模式的策略

随着新课程改革的持续深入落实,对于小学数学教学而言,无论是教学目标和教学内容,还是教学原则与教学模式都已经随着课程结构与教学要求的改变而发生了对应的变化。可见,为了显著提升学生的数学学习与逻辑思维能力,在优化学生学习数学的主观能动性的基础上促进综合能力的进步,教师务必要创新数学课堂教学模式,积极探索全新的数学教学方法,从而适应新课改的数学教学标准。因此,本文主要从新课改在小学数学课堂教学中的创新理念应用标准入手,先简要解释小学数学课堂教学开展模式创新的重要意义,进而综合论述现阶段小学数学课堂的主要教学问题,最后依照新课改背景下全新的课堂教学模式,有针对性地提出促进小学数学课堂创新的可行建议。

正确把握预设与生成的矛盾冲突——因势利导推进数学课堂教学

在教学中怎样用辩证的观点正确处理,因势利导地使教学中的一些矛盾向有利于教与学的方面转化呢?结合教学实践,浅谈如何恰当把握预设与生成的矛盾冲突,因势利导推进数学课堂教学。

刍议微型课堂

新课程改革以来,微型课堂以10至15分钟左右为宜,不要求教学环节的完整性,但更注重突出教学重点,突破教学难点,追求环节的紧凑和有效。教研组在第三次教研活动时,依托微型课堂这种研究方式,以"口算两位数加两位数"为题,展示并促进了教师的个性发展。"重视口算,加强估算,提倡算法多样化"是新课程的主要理念之一,新教材又把数的计算教学与解决问题有机地结合在一起。本节课的教学通过对教材的充分利用和深入挖掘,依据学生的认知水平,创设探索性和开放性的情境,让学生在体验算法多样化的基础上体验解决问题策略的多样化。