应善于把学生作为一种课程资源

实施新课改后,学生敢想、敢说、敢做了,他们富有个性化的丰富的生活体验、奇异多彩的想法、出人意料的操作探索结果往往超出教师预先的设计。面对新的情况,一些教师感到不知所措,难以驾御课堂。其原因之一就是教师没有树立正确的课程资源观,没有把学生也作为一种课程资源。在新课改背景下,教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融,努力促进师生之间、生生之间的资源共享,努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。

高校食堂管理水平提升策略

目前大多数高校都采取了社会化管理方式,这就要求高校食堂更大幅度地优化经营方式,实行企业化管理。高校食堂旨在为广大师生做好丰富营养的食品供应,提供良好的就餐环境,从而为高校后勤集团的合理顺利运转提供保障。目前的高校食堂在日常的经营管理工作方面还存在很多问题和不足需要加以重视和解决。因而我们应该优化管理方法,强化基础管理,提升服务形象,提升员工素质,增强企业影响力。只有从多方面多维度着手,才能真正做到以人为本,优化创新。也只有这样,我们才能从根本上提高高校食堂的管理水平,打造良好的服务形象。

以高校食堂管理的深化提升师生就餐质量

随着教育行业的快速发展和人们对教育事业的广泛关注,越来越多的专业人士开始把目光放在了高校的食堂管理研究上,因为高校食堂的管理水平直接影响着在校师生的身体健康情况,因此加强高校食堂的管理力度具有重要的作用,但目前仍有很多高校因为食堂管理的不到位而存在着大量的饮食安全问题,无法提高高校师生的就餐质量,本文将就如何以高校食堂管理的深化来提升师生的就餐质量等问题进行深入的探讨和研究,希望给予高校及食堂管理人员以小小的帮助和启发。

善于把学生作为一种课程资源

新课程的实施,使学生的主体地位得以突出,学生敢想了、敢说了、敢做了,然而学生的丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法、超出意料的操作探索结果,往往超出教师的预料,出现了教师难以驾驭课堂,使课堂失控,教师不知所措的局面。其原因就是教师没有树立一个正确的课程资源观,仅仅把自己收集到的信息作为惟有的课程资源,而没有把学生拥有的信息也作为一种课程资源。 新课程要求我们转变这种观念,要把学生作为一种课程资源。

浅析增值税运行中的问题与建议

1994年的新增值税经过几年的运行,基本取得了的成功,给我国的税收工作带来了生机与活力,同样也暴露出所要解决的问题。这些问题除了表现在增值税本身的设置与其征管体系的不协调外,还不同程度地表现在增值税与培育社会主义市场经济环境的不适应性,值得我们财经工作者思考: 一、存在问题 (一)增值税与其他税种的不协调性 现行增值税作为流转税的主体税种,