父母教养方式与大学生手机依赖:自我控制和感觉寻求的链式中介作用

采用父母教养方式问卷、手机依赖指数量表、自我控制量表和感觉寻求问卷,对426名在校大学生进行测查,以探讨父母教养方式与大学生手机依赖的关系及自我控制和感觉寻求的作用。结果发现:(1)父母拒绝和过度保护与手机依赖正相关,而父母情感温暖、理解与手机依赖负相关;(2)自我控制和感觉寻求在父母教养方式与大学生手机依赖间分别起部分中介作用;(3)自我控制和感觉寻求在父母教养方式与大学生手机依赖间起链式中介作用。结果表明父母教养方式与大学生手机依赖具有密切联系,自我控制和感觉寻求在该联系中起重要作用。

儿童期虐待经历对大学生创造性的影响:人格的中介作用

目的探讨儿童期虐待对大学生创造性的影响以及人格特质的中介作用。方法在某医学院校抽取255名在校大学生,采用儿童期虐待问卷、大五人格问卷简式版和威廉姆斯创造性倾向量表进行调查研究。结果伴儿童期虐待经历医学生的创造性显著低于不伴儿童期虐待经历医学生的创造性(t=-3.36,P<0.001);儿童期虐待与神经质人格正相关(r=0.28,P<0.001),与开放性(r=-0.21,P<0.01)、宜人性(r=-0.41,P<0.001)、责任心(r=-0.28,P<0.001)和创造性(r=-0.30,P<0.001)负相关;神经质与创造性呈负相关(r=-0.28,P<0.001),而开放性、外倾性、宜人性和责任心与创造性正相关(r=0.47、0.29、0.20、0.25,P<0.05);儿童期虐待不仅能直接预测创造性[估计值=-0.13,效应量=56.52%,95%CI(-0.19,-0.01)],还能通过神经质和开放性人格的中介作用间接影响创造性[估计值=-0.10,效应量=43.48%,95%CI(-0.16,-0.05)]。结论神经质和开放性人格在儿童期虐待与大学生创造性之间起中介作用。