珠江三角洲湿地污泥重金属污染特征及风险评价

采用ICP-MS分析法研究珠江三角洲湿地污泥中重金属(Zn、As、Cd、Hg、Pb、Cu)污染状况及特征,并利用综合污染指数法和地累积指数法对重金属污染状况进行综合评价。结果表明,(1)珠江三角洲湿地污泥中Pb和Zn占重金属总量比例最高,Hg和Cd占重金属总量比例较小,各重金属含量均在质量标准范围之内,污泥中各重金属含量基本表现为冬季>秋季>夏季>春季。(2)珠江三角洲湿地污泥中p H值依次表现为冬季<秋季<夏季<春季,各季节之间差异均显著(P<0.05);有机质、全氮和全钾含量基本表现为冬季>秋季>夏季>春季,全磷含量各季节之间差异不显著(P>0.05)。(3)Pearson相关性分析可知,珠江三角洲湿地污泥中p H值与重金属含量呈显著的负相关(P<0.05);全磷含量与各重金属含量均没有一定的相关性(P>0.05);有机质含量与各重金属含量呈显著或极显著正相关,由此可知,有机质含量是影响这些重金属元素分布特征的重要因素。(4)从整个调查区域范围来看,各重金属单因子污染系数均值均小于1,属于低污染水平;污染系数均值由大到小依次为Cu>Zn>Hg>Pb>Cd>As,由此可知,Cu、Zn、Hg是整个珠江三角洲湿地污泥中最主要的环境污染因子。(5)通过Hakanson生态风险评估,珠江三角洲湿地污泥中重金属危害指数(Ei)基本表现为Zn>As>Cd>Hg>Pb>Cu,其中毒害性最强的是Zn;不同季节As危害指数均高于40(40<Ei≤80),属中等危害水平,其他几种重金属均处于低风险水平(Ei≤40)。在时间分布上,单因子潜在生态风险系数由高到低基本表现为冬季>秋季>夏季>春季。综合污染指数(RI)依次表现为冬季>秋季>夏季>春季,在春季和夏季表现为低污染程度,在秋季和冬季表现为中等程度污染。(6)地累积指数(Igeo)评价结果表明,各种重金属污染均较轻,冬季Pb污染达到重度程度,其他时期均表现为轻度污染或者无污染;从均值来看,Cu、Cd、Hg和As属于轻度污染,Zn没有污染,Pb属于中度污染;在时间分布上,各重金属地累积指数(Igeo)基本表现为冬季>秋季>夏季>春季。

广州市农田生态系统土壤养分和微生物量的分布特征

通过野外调查与室内分析,研究广州市农田生态系统土壤养分和微生物量及其垂直分布特征。结果表明,广州市土壤有机碳含量、全氮含量、全钾含量基本呈现出一致性规律,依次表现为花都区>黄浦区、白云区>天河区,全磷含量在4个地区没有显著差异;通过变异系数分析可知,广州市微生物量具有高度的空间变异性,而土壤全磷含量的变异系数最低,由此可知土壤微生物量是可以表征土壤肥力的敏感因子;线性回归分析可知,广州市土壤养分之间均具有良好的线性正相关性(P<0.01);广州市土壤微生物量碳、微生物量氮基本呈现出一致性规律,依次表现为花都区>黄浦区、白云区>天河区;土壤微生物活度的变化范围在0.41~0.69,依次表现为花都区>黄浦区>白云区>天河区;广州市土壤微生物量碳周转率高于氮周转率,说明微生物量碳更新比微生物量氮快;广州市土壤养分含量、微生物量随土层深度的增加呈下降趋势,表现出上肥下瘦的特点,均以0~10 cm土层(表层)最高,呈现出明显的“表聚性”,20~30 cm土层基本相等,也即广州市农田生态系统土壤养分和微生物量差异表现在土壤表层,在深层并没有明显的差异。相关性分析可知,广州市土壤有机碳与全氮呈极显著线性正相关(P<0.01),土壤养分和土壤微生物量均呈现出一定的相关性。

环境工程专业实验教学对学生考评方式的创新

对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行了论述,提出了本专业实验教学改革的方法和措施,使我校环境工程专业本科实验教学上了一个新的台阶。

油页岩渣资源综合利用研究进展

对油页岩渣的综合利用及合理处置,是油页岩开发利用过程中必须给以重视的环节。关于油页岩渣的综合利用研究已成为近年来研究热点。文章对油页岩渣在建筑材料、化工原料和环境矿物功能材料等领域的资源化利用进行综述,探讨其研究进展,并对其未来的发展方向进行了展望。

论石化院校环境工程实验教学“三大问题”及破解——以广东石油化工学院为例

石化院校环境工程专业实验教学改革是培养应用型环境工程人才的当务之急。文章坚持问题导向的思维方式,首先,分析了石化院校普遍存在的实验教学内容体系、实验教学环节不合理、实验教学模式陈旧等"三大问题";其次,提出以构建环境工程专业实验教学内容新体系、改革实验教学中不合理的环节、构建实验教学的新模式为"三大抓手"来应对"三大问题",为实验教学改革探寻新路。

谈石化院校环境类实验课程教学改革的着力点

从三个方面论述改进地方石油化工院校环境类课程实验的着力点:首先从构建"环境工程实验"新课程着力,这是推进地方石油化工院校环境类实验教学改革的基础和前提。其次从突出"环境工程特色实验"上着力,特色是"环境工程实验"新课程之魂,是提升实验教学的立足点。最后是从建设高水平实验教师队伍上着力,这是提升"环境工程实验"新课程的关键。

环境工程专业实验教学学生自主实验创新研究

根据我国环境工程专业实验教学的现状,总结出只有建立以学生为中心的实验教学模式,才能体现出学生的主导地位。包括突显学生主体、突出学生技能培养、实验教学氛围创新等三个部分。通过阐述,希望对环境工程类相关院校的实验教学起到一定的促进作用。

公路交通噪声监测及其方法探索

2011年广东省高速公路里程突破5000km大关,珠三角地区率先实现县县通高速,于此相伴的交通噪声问题不容忽视。本文主要探讨公路交通噪声监测的方法,先对当前监测工作中的问题进行简要分析,继而针对所发现的问题提出改进办法。

序批式混凝土生物膜反应器净水工艺特性研究

利用自制的序批式混凝土生物膜反应器,进行生活污水处理试验,旨在开发一种高效低成本污水处理新技术。试验采用模拟生活污水,反应器的运行时序为:进水及缺氧反应1.25 h、曝气好氧反应1.25 h、静置沉淀0.5 h、排水0.5 h。试验结果表明,反应器对COD的平均去除率为94.1%,对BOD5平均去除率为95.4%,平均脱氮率为68.8%,平均除磷率为38.3%;影响反应器净水效果的主要因素有容积负荷、C/N、水温以及生态膜数量等。

环境工程实验室废弃物处理与研究

本文阐述了高校环境工程实验室排放废弃物的特点和危害,总结了常见实验室废液的处理方法,并列出了相关的反应方程式。利用Fenton试剂法,对本校实验室废液进行了实际处理,研究了各项因素对废液CODCr去除率的影响。研究结果表明,在pH值=3,n Fe2+:n H2O2=0.1,H2O2(30%)的加入量为12.5 ml.L-1,反应时间为6 h的条件下,废液CODCr的去除率最高,达82.1%,CODCr值为309 mg.L-1。结果显示,Fenton试剂法可以应用于高校环境工程实验室废液的处理。

微生物处理技术在垃圾降解中的应用

本文利用SRB处理实验室含铬废液,并就温度和pH值对反应的影响作探讨。研究结果表明,SRB能适应的温度范围为30-45℃,pH值对于SRB的生长及活性有重要影响,当pH值介于6.5-7.5之间时,SRB的活性最强。

室内空气污染物的类型与控制方法浅析

指出了随着人们生活和工作方式的改变,使得日常有将近80%以上的时间处于室内环境当中。世界卫生组织发布的一份统计数据显示,在新建或是改扩建的在建建筑中,有将近30%左右存在室内空气品质问题。由此可见,室内空气污染日趋严重。人们若是长期在空气污染较为严重的环境内生活和工作,便会引起许多不良症状。为此,必须对室内空气污染予以高度重视。对室内空气污染物的类型与控制方法进行了探讨。

基于OBE的逆向设计环境工程专业人才培养模式

"逆向设计,正向操作"的"3+1"环境工程专业人才培养方案,充分体现了OBE的教育理念和工程教育认证标准的要求。解决企业招人难、大学生就业难的问题,可以采取"逆向设计、正向操作"的方式改革环境工程专业人才培养模式,即从学生的能力培养和毕业要求入手,整合教学体系,采用"3+1"的人才培养模式,提高实践教学比例,培养高素质的、与社会无缝接轨的环境工程专业应用型人才。

茂名近海环境保护问题及对策研究

随着茂名港口经济的发展,向海洋要资源、要效益、建设海洋经济强市以及发展海洋经济与海洋环境保护的矛盾日益尖锐,特别是茂名近岸海域环境污染问题日趋突出。面对茂名近海岸环境污染现状,从五个方面提出了控制陆源污染是防治茂名近岸海域环境污染的有效措施。

涡凹气浮(CAF)/SBR法在高寒地区屠宰废水中的应用

采用涡凹气浮(CAF)和序批式活性污泥(SBR)法处理高寒地区屠宰废水,在冬季室温15℃以上培养的活性污泥完全适应该工艺的要求。经该工艺处理后,出水水质可达到国家《污水综合排放标准》(GB8978—1996)一级标准,COD、BOD5、SS、氨氮和TN去除率分别达到95.3%、96.7%、87.1%、63.3%和60.9%。

基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设

以创新环境工程应用型人才培养模式为突破口,以环境工程实践能力培养为主线,以实践教学改革为切入点,结合学校石油化工办学特色和环境工程专业的特点,改革专业实验、实践和实习课程体系,科学构建三位一体环境工程专业人才培养目标体系,建立一个中心,两个基础体系,形成实践教学三个结合,搭建四个实践教学平台,构建具有石化特色的环境工程卓越工程师人才培养模式。

茂名近岸海域底质重金属污染及潜在生态风险综合评价

采用单项污染指数和Hakanson生态风险指数法,评价茂名近岸海域水质和底质中典型重金属污染物的质量比,评估了海水和沉积物中重金属的污染程度,定量确定了其潜在生态风险程度。结果表明,茂名近岸海水中重金属污染指数均低于0.6,重金属污染不明显。表层沉积物中重金属的单项污染指数为0.17～1.8,重金属的污染程度依次为Cd、Pb、As、Cu和Hg。表层沉积物中重金属生态风险指数为44.3～83.4,表明这些水域的表层沉积物已受到重金属的轻微污染,体现出极轻的生态危害,但重金属Cd在水东港养殖区、第一滩风景区和城市排污区等监测水域具有中等潜在生态风险。

试论高职院校学生学习力的培养现状与对策探讨——以江西为例

高职院校学生学习力的培养是一项全新的课题,对江西高职院校的学生学习力的培养模式进行深入的探究,以找到适合当前高职学生的学习力培养模式和方法。通过明确学习力的定义,指出针对学习力的定义所包含的要素,分析江西高职院校学生学习力培养的现状,特别是不适合形势发展需要的做法,对应地提出解决的办法。

水夹点技术在清洁生产节水中的研究

概述工业企业的用水现状,通过对某化工企业用水、废水等多方面的分析,提出采用清洁生产技术、优化用水排水系统、废水资源化等进行节水,探讨节水减排的具体措施。

给水排水工程专业实验教学改革与探讨

实验教学是给水排水工程专业重要的实践教学环节,针对目前给水排水实验教学中存在的问题,从两个方面提出了给水排水实验教学改革的思路,在教学中引入以自来水厂主系统为核心的模型式实验教学新模式,发挥学生的创造力和动手能力,提高工程设计能力。