模仿是创新的前提

创新,从字面意思理解就是抛开旧的,创造新的。创新能力是知识经济时代劳动者素质构成要素之一。但任何创造性的成果都不可能是离开基本思维形式而建立的空中楼阁。要形成创新的基本思维形式,必须进行大量的创新方面的模仿,也就是说,经常进行模仿训练,可以达到创新的目的,模仿是创新的前提。一、模仿的意义现代美术教育家刘海粟曾教育他的弟子:"首先要学习别人的东西,要学会模仿,然后在模仿的基础上寻找自己的突破口。它说明,只有模仿到了家,才能全面彻底了解模仿对象的特点、优点和缺陷,才有创新突破的可能。"写作也是如此。无数事例证明,对绝大多数的人而言,没有模仿的过程,独创几乎是不可能的。事实上,人类心理中的联想、类比,从某种意义来说就是思维的模仿。科学上的仿生也可以说是模仿带来的创造。如前苏联昆虫学家施万维奇利用蝴蝶翅膀花纹的迷惑作用,发明了迷彩伪装技术;我国古代建筑大师鲁班受齿状的丝茅草能划破了手指的启发而发明了锯。他们的发明创造,都是模仿自然界生物的结构形态或功能行为实现了人类科学技术的进步。由此可见,寻找"相似点"的模仿,同样可以达到创新的目的。模仿是人的本能之一,人从开始有意识时起,就在对周围的事物进行观察和模仿。人的精力总是有限度的,

在写作教学中培养学生的创造能力

“养成习惯是我们的失败”,美国文艺理论家佩特说,“我们必须做的,是永远好奇地试验新的意见,追求新的印象……”.这种新意见的试验、新印象的追求,对于一般初学写作者来说,并不是件容易的事,要经过有目的、有步骤的培养和训练.从发展创造性思维能力的角度而言,写作可分为三个阶段,即“模仿——求异——创新”.“模仿”是求同思维的训练.“求异”是模仿的发展,是创造思维的主要形式.此阶段要促使学生摆脱思维定势的干扰,生疑质疑,提高独立思考、求异探索的能力.