基于多模态感官体验的学前儿童感统玩教具设计研究

目的针对学前儿童感觉统合失调普遍率持续增高、感统玩教具引入较少、用户体验程度不够的问题,探索基于多模态感官体验的学前儿童感统玩教具的创新设计方法,给予学龄前儿童在多感官上的愉悦体验,为儿童今后的身心发育提供良好的基础。方法基于多模态和感觉统合理论,通过用户问卷和访谈、创建用户角色、梳理用户需求、总结学前儿童感统玩教具设计原则和多模态交互流程。结合学前儿童感官发展、行为表现、情感特征,分析交互流程和多模态组合方式,构建感统玩教具多模态感官体验模型。结论提出感统玩教具的设计思路是围绕学前儿童的需求及操作方式,不设双重任务。以一种模态为主的感官刺激,其他模态对主要模态信息进行补充和增强,模态之间相互转换自然流畅。另外,也需注意偏好、情感、兴趣等因素。通过产品实践,进行用户留置测试,采用李克特五点量表和用户回访收集用户相关数据。验证基于多模态感官体验的设计方法是切实有效的,能够促进学前儿童感觉统合能力的发展。