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以美育人 让小学语文教学更精彩
1
作者
贾柠侨
《宁夏教育》
2024年第5期14-15,共2页
审美教育的核心在于构建审美心理结构,这一结构由感知、想象、情感、理解等元素以独特方式融合,形成了一套完整的感受、领悟、体验体系。在审美实践活动中,这些元素相互交织、相互影响。语文教学中的审美实践活动有助于提升学生的感知...
审美教育的核心在于构建审美心理结构,这一结构由感知、想象、情感、理解等元素以独特方式融合,形成了一套完整的感受、领悟、体验体系。在审美实践活动中,这些元素相互交织、相互影响。语文教学中的审美实践活动有助于提升学生的感知、想象、情感、理解等心理功能,并促进其协调发展。
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关键词
小学语文
审美教育
审美能力
途径方法
原文传递
题名
以美育人 让小学语文教学更精彩
1
作者
贾柠侨
机构
银川市兴庆区实验第二小学
出处
《宁夏教育》
2024年第5期14-15,共2页
文摘
审美教育的核心在于构建审美心理结构,这一结构由感知、想象、情感、理解等元素以独特方式融合,形成了一套完整的感受、领悟、体验体系。在审美实践活动中,这些元素相互交织、相互影响。语文教学中的审美实践活动有助于提升学生的感知、想象、情感、理解等心理功能,并促进其协调发展。
关键词
小学语文
审美教育
审美能力
途径方法
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
以美育人 让小学语文教学更精彩
贾柠侨
《宁夏教育》
2024
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