言语生命理论情境下的写作教学

写作教学属于中职语文教学的难点与重点,但是如何展开有效的中职语文写作教学始终是中职语文教学中的重难点。针对这一议题展开了大量研究,但什么样的写作教学属于有效的写作教学,并且得到妥善的解决与处理。基于此,笔者将探寻目光转移到言语生命理论这一观点上,并从这一观点发现写作教学不能存在过于明显的功利性,不能盲目追求写作技巧,不能过分重视语言文字的训练,应该创设相应的写作气氛与写作条件,唤醒学生的语文言语生命意识以及学生主动养护生命的意识,才能抓住写作根本,促使学生从被动写作转化为主动写作。

关于思维导图在中职语文写作教学中的应用思考

思维导图在中职语文写作教学中起到非常重要的作用,它能够帮助学生将自己的思维进行联系和总结,将教师传授的知识进行罗列,在学生的写作过程中,起着导向性的作用。不过当前中职语文教师还没有意识到思维导图的重要性,导致作文教学效率偏低,中职学生的作文质量无法得到提高等等问题。本文通过对如何将思维导图应用于中职语文写作教学过程中进行思考,希望能够为各位中职语文教师的作文教学过程进行一定的启发。

新时期思想政治课堂教学创新管理

中职院校收取的学生多为低端生源,学生的学习能力比较差。而思想政治教学是一门比较枯燥的学科,但因为中职学生整体能力较差,所以思政教学难度往往偏高,存在明显的“教师反复讲,学生听不懂/进”现象。但随着我国对中职教育重视的提升,中职教育积极进行改良,思政教学水平有所提高,但是依然处于比较基础的状态。想要进一步提升思政教学效果,则必须做好课堂教学管理工作,有效地管理学生,挖掘学生的潜力,吸引学生积极参与到课堂教学中去,才能保障思政教学的效果。