从《归去来兮辞》中解读审美自觉

陶渊明的真正觉醒被视为在辞官归隐之后,他写下了“两晋无文章,幸独一篇”的《归去来兮辞》。《归去来兮辞》是陶渊明自由意志、高尚情趣、独立人格的充分体现,是陶渊明艺术成就最高的一篇。陶渊明的文字有别于魏晋文字的绮丽瑰藻,在文中表达了归隐田园的乐趣和乐天知命的无奈。不论是“乐”是“忧”,都语出天然,不着痕迹,很难说陶渊明的创作不是崇古尚简、返璞归真的。魏晋士人们“越名教而任自然”,

数学教学中的德育渗透

根据《基础教育课程改革纲要》关于德育的目标,新课程的培养目标应体现时代要求。探讨了在基础教育阶段数学教学中进行德育渗透的特点及一些可行方法。数学作为基础教育中的一门重要课程,在数学教学中充分发掘德育因子,无疑对实现《基础教育课程改革纲要》中的德育目标具有重大意义,在此笔者就在数学教学中渗透德育思想谈谈自己的一些体会。

农村寄宿制学校安全管理工作中存在的问题及对策

文章首先阐述了农村寄宿制学校安全管理工作存在的问题,包括安全管理不到位;学校周边环境复杂,安全隐患较多;学生安全意识不强等。然后提出农村寄宿制学校安全管理工作有效措施,包括家校携手,构建责任机制;健全安全意识,提高自护能力;开展文娱活动,强化管理效果。

中学化学教学中培养学生“探究能力”的思考与实践

构建适应学生创新学习的“探究式”创新课堂模式,是根据创新原理、学习规律,结合学生的实际,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力以及创新人格为主要目标的学习理论和方法,重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时,培养创新精神与实践能力。在中学化学教学中,教师需要意识到学生的主体作用,需要围绕学生进行探索性实验的规划,优化课堂教学。