模仿写作在大学英语课堂中的设计与运用

中国学生的英语语言产出能力远不如语言理解能力,其表现是学生作文语言不地道,措词贫乏,句子结构简单,大学英语写作教学效果长期以来不是很理想。模仿写作教学是在区分语言能力和语言运用的前提下,以建构主义、工作记忆力等为理论指导,将可理解性输入和输出并行运用到写作课堂教学中,帮助学生突破写作表达瓶颈,提高学生的英语表达能力。这种写作教学策略是以教材内容为基础,在课文内容中选取具有典型意义的表达方式或结构,再有意识地改变成具有其他意义的句群或语境,设立写作场景,使学生在母语的引导下,进行目的语的写作。

模仿的认知基础及其对外语教学的启示

心理语言学和认知科学中的模仿不是简单的机械重复,而是一种复杂的心理活动和心理过程,其理论是刺激—反应论或强化理论。模仿的认知基础是建构主义和记忆心理学。在母语习得中,模仿是一种选择性模仿。在二语习得中,模仿表现为一种认知处理过程。这种认知处理表现为在工作记忆和长时记忆中分配认知资源,经过一系列的认知处理,从而使模仿输出成为可能。模仿的内容涉及到语音、构词、语句生成和语法等外语学习的各方面。模仿在外语教学中占有重要地位。

英汉翻译中的“形合”与“意合”

英语和汉语最重要的区别就是形合与意合的对比。结合英汉例句,通过形合和意合的比较,提出英汉互译时,要遵守两种语言各自的规律,恰当地运用各自的语言。同时提出,形合与意合并存于英汉两种语言中,翻译时要避免将汉语意合绝对化或将英语形合绝对化。

结合课堂教学促进外语学习者自主学习

本文简要介绍了自主性学习的内容,提出促进外语学习者自主学习的重要性和必要性,并分析了影响自主学习能力的因素。为更有效地改善英语教学,作者结合课堂实践,提出了几种自主学习教学策略。

歧义在转换生成语法中的研究

歧义是人类语言中的普遍现象,仅对歧义句进行描写不利于对歧义句的研究的深入。文章在转换生成语法框架内解释了论元在表层结构的可能线性组合、论元在深层结构的可能组合、逻辑性结构歧义三个方面解析了歧义句形成的原因。论元在句子表层结构或深层结构的可能组合是形成歧义句的一个重要原因,不同的组合形成了不同的歧义解释;管辖与约束理论引进语迹,认为逻辑性歧义句是由于WH-词、量词或否定词有不同的辖域;最简方案以逻辑算子为基础,认为逻辑结构歧义是由于在特征核查中形成的不同的语链。

如何掌握英语听力的基本技能和技巧

听力是英语学习的一个不可缺少的重要环节。然而,对于一些平时缺少听力训练的学生来说,他们不知如何突破听力理解,怎样进行听力技能的训练。本文就英语听力的基本技能和技巧做了详尽的讲解。

英语教学中实施素质教育的探讨

大学教育改革和发展进程的加快,推动着英语教学的变革。在英语教学中全面推进素质教育,应该从教学目标、教学理念、教学方法和教学技术等方面入手,创创新新实践,一条有效途径。

语言学理论与英语教学法三大流派

二十世纪语言学理论发展的线索是：结构主义-功能主义-交际理论，理论与教学系统中各种因素优化组合之后，相继带来了情景法英语教学、功能法英语教学和交际法英语教学。三者各有其独特之处，情景法英语教学中新的语言点通过情景进行教学；功能法英语教学按功能类别组织教学内容；交际法英语教学中一切活动围绕交际。实践中，灵活运用各种教学法及其技巧必将进一步带动外语教学改革的发展，提高教学效果。

高职工科类专业的专业英语口译教学困境分析

为了更好地研究创新型的高职工科类专业的专业英语教学体系,对高职院校工科类专业的专业英语口译教学现状展开了调研,并分析了调研材料,最终归纳总结出高职工科类专业的专业英语口译教学面临的一系列困境。

高职创新型的工科类专业的专业英语口译教学体系的构建

为培养优秀的工科类专业的专业英语口译人才,高职院校需有一套科学有效的工科类专业的专业英语口译教学体系。基于市场对工科类专业人才英语能力的需求,针对目前高职工科类专业的专业英语口译教学中存在的问题,本文探讨了工科类专业的专业英语口译教学体系的构建。

高职工科类专业的专业英语口译教学体系的创新

创新型的高职工科类专业的专业英语口译教学体系的创新之处体现在教学体系建立的基础、教学体系的内容与教学体系的完善机制上。一、教学体系建立的基础为了能创建对接市场需求的高职工科类专业的专业英语口译教学体系,课题组成员在课题研究初期进行了大量的市场调研,以了解社会与企业的人才需求的具体情况。课题组成员通过直接访谈与填写调查问卷方式重点调研了4个企业,它们分布在经济发展速度相对较快。

“双主体六融合”国际教育模式在装备制造本土化人才培养中的应用研究

“双主体六融合”国际教育模式在装备制造本土化人才培养中的应用研究是一项职业教育适应人才培养需求的改革性尝试。文中首先阐释“双主体六融合”国际教育模式的内涵与特点,然后分析此模式应用于装备制造本土化人才培养的必要性,最后探讨此模式在装备制造本土化人才培养中的应用实践。