建构数学模型,助力物理概念教学——以“力臂”概念教学为例

物理学中的概念多数是相对抽象的。“力臂”概念的学习是初中物理杠杆学习的重点,也是学习难点,掌握了力臂的概念才能探究杠杆平衡条件,才能对杠杆进行正确的分类。教师需要建构一定的物理模型,通过正确的、简单的物理模型来代替、放大其核心矛盾,让学生通过科学思维来建构力臂概念,正确、完全地掌握抽象的物理概念。

培养初中生学习物理兴趣的实践研究

兴趣是学生最好的老师,是激发求知欲的原动力,激发学生的学习兴趣,才会使学生积极主动地学习。本文结合笔者的教学经验和教学体会,从多方面评述了初中物理教学中提高学生学习兴趣的重要性,并尝试通过改革教学实践的方法来培养学生学习物理的兴趣,目的在于帮助学生更好的学习初中物理。

U型管压强计的创新设计与改进

针对教材中实验器材的不足,利用简易材料创新设计并制作了液体内部压强规律演示器2套.该创新教具既可以演示同种液体内部压强与深度及方向的关系,又可以演示不同种液体内部压强与密度的关系.

学生会干部培养的实践研究

学生会干部也是一种教育资源,学生会干部轮换制就是一种教育制度或教育政策,能让学生会干部部这种教育资源人人享受,从而实现教育均衡发展。文章就学生会干部轮换制在学校中的实践进行了有效的总结。

指向深度学习下多版本教材中探究实验的整合教学——以“探究电流的热效应”为例

"课堂一听就懂、课间一看就会、课后一做就错"的不良现象归根到底是学生没有达到深度学习的状态.本文以初中物理教学中"探究电流的热效应"为例,引导学生在感受生活问题中引入探究问题、在整合多版本教材中将实验装置进行优化与改进,以及对实验方案进一步改进等,促进学生在探究实验中进行深度学习.

初中物理运用数字化实验教学的实践研究

“双减”政策提出教育教学要减负增效。新课程改革表明,只有创新教学方式,才能实现教和学效率的提升。以数字化实验为代表的新物理实验形态进入课堂,弥补了传统物理实验教学的不足,数字化实验具有实验现象可见、实验数据可视等优势,并且能有益于迅速处理实验数据和得出结论,从而提高课堂效率,但相关探索和实践仍在进行之中。

自制滑动变阻器 改进和创新教学设计

针对传统教学中的不足,利用简易材料设计、制作了滑动变阻器。该创新教具既可以演示滑动变阻器接入电路中的电流通过的路径,又可以演示通过滑动变阻器中电流的大小,同时还能演示电流与电阻的定量关系。