非遗进校园课程建设的思考——评《地方文化资源教育转化现实与超越》

在中小学所开设的学科教育中,语文、历史、地理等偏文科性质的学科是理想地融入地方文化的学科。非遗技艺作为地方文化,其传承不仅要融入其他学科,还要建设相应的独立课程。卢德生教授在《地方文化资源教育转化现实与超越》一书强调课程是文化传承的主要手段,文化是建构课程内容的来源,文化传承要与学科互通,学科课程要与文化融合,为非遗进校园课程建设,以及北京联合大学校级教育规划课题“师范类院校非遗师资培养课程体系建构研究”(JK202302)开展提供了参考。

非遗文化在小学语文教学中传承的研究——评《地方文化资源教育转化现实与超越》

2014年,教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》指出:“鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程。”卢德生教授在新著《地方文化资源教育转化现实与超越》中以非物质文化遗产(以下简称“非遗”)在语文教学中的传承为例,阐述了非遗对学生学习语文的作用、语文教材中的非遗资源和语文教师素养等问题,为地方文化在校园中的传承提出了具体可行的方案。

高校非遗文化研究

三个角度分析高校对非遗文化的传承研究:(一)从高校对非遗文化研究的硕士和博士论文数据来分析;(二)从高校教师针对非遗文化发表的论文量来分析;(三)从高校出版的非遗文化专著来分析。研究发现,这些大幅增加的论文和专著有些能够全面而细致地整理记述某一类非遗文化;有些则把非遗文化与其他学科结合起来研究;有些论文还能够在细节上对非遗文化进行阐发。目前来看,非遗文化已在高校全面展开,各高校已然把非遗文化作为新的研究重点。

出版单位在教材编写出版中的重要作用——“十二五”期间《应用文写作》教材出版情况分析

从"十二五"期间出版的应用文写作教材总量入手,比较各省出版单位出版量,分析探究教材出版总量过大的原因,并探讨因出版量大而导致出版质量下滑的后果,结合教育部"十二五"规划教材指导意见,提出教材出版单位应严把教材出版质量关,发挥其在教材出版中的积极作用。

加强首都大学生课外阅读引导,刻不容缓

论题以首都部分高校调研数据为支撑,分析了首都大学生课外阅读状况,研究表明,首都当代大学生的课外阅读状况良方。