情感教育在小学班主任管理工作中的实践运用

情感教育是小学班级管理的重要组成,情感教育水平的高低直接反映出班主任班级管理能力的强弱。小学班主任要加强对情感教育的重视程度,关注每个学生的成长变化,通过创设情境、组织活动等形式渗透情感教育内容,以严慈相济的管理手段,营造良好的班级管理氛围,促进小学生身心健康发展。

宽待学生的“慢慢”长大——小学“学困生”克服心理障碍的策略研究

新课改提出:教育要面向全体学生.转化"学困生"是落实素质教育的必经之路,会对最终素质教育效果造成直接影响.小学阶段是其正式步入学校的初始阶段,作为小学班主任,除了担负着教书育人的基本任务外,更承担着组织、管理班级的重任.小学阶段学生心理较为敏感,作为班主任应当用爱心保护他们脆弱的心灵,发现他们身上的优势,以耐心、宽容、发展的眼光看待学困生.

培养好习惯,催开幸福花

班主任,要注重对学生良好习惯的培养,采取科学的管理策略,去促进学生多方面的进步,让他们在卫生、礼仪、学习等方面都得到全面的发展,用好习惯的培养去催开幸福之花,促进学生茁壮成长。教师要将良好习惯的培养渗透到班级管理的方方面面,要体现管理的细节化,通过有针对性的科学管理,来帮助小学生克服身上的诸多缺点,促进养成教育的全面实施,呈现班级管理的科学、高效。

巧用电子白板优化小学语文课堂教学

目前随着我国社会的发展,人们的生活水平也得到了一定的改善,在这样的背景下,越来越多的人已经意识到教育工作对于社会发展的重要影响。而校园的教育工作也融合了科学技术的特点,进行了大幅度的改革和创新,其中电子白板就是非常常见的一种,其能够为学生学习找到最佳的手段,方便教学的过程中,提高学生的学习效率。而本文研究的主要内容就是在交互式电子白板的急速发展的过程中,其为师生搭建了一个更好的语文知识学习平台,这一点在语文教学中发挥了重要作用。交互式电子白板模式的应用,给语文课堂教学注入了更新鲜的血液,拓展了学生的视野,极大地提高了课堂效率,使学生尽快达到了语文学习的目的。

教学设计 且行且思

有效教学的保障和前提应该是教学设计,只有在教学设计中做到三维设计,水乳交融;直奔重点,提领而顿;研读对话,共同成长;猜想问题,探究阅读,我们的语文教学就有可能呈现实效。

巧设实践训练 让文本语言增值

高效的语文教学绝不能停留在讲授文本层面上,需要教师对文本中的语言进行聚焦和凸显,重新构建更为丰富的教学内容。需要将文本语言纳入到学生内在的言语体系之中,在举一反三的过程中不断夯实学生的言语能力。对于学生来说,一篇篇课文就是一个个典型的语言素材,学生在感知和积累的基础上,需要对文本的语言重新内化、调整,形成自主性的语言素材,并灵活运用到平时的表达过程中。一、以感知积累为基础,让语言在转述中增值所谓转述,就是将文本中体悟、积累的语言,在其他相关情境下以合乎逻辑的方式准确而通顺地表达出来,可以改变文本原有的表达方式,比如人称转化等。