高职学前教育专业学历背景教师游戏指导力的培养策略研究

游戏作为幼儿的基本活动,承载着幼儿园的教育目标,对促进幼儿全面发展有不可替代的作用。当前高职学前教育专业专科层次学生已成为我国幼儿园教师的主要供给源。高职学前教育专业学历背景教师的游戏指导力的高低,对幼儿的发展有着直接的影响作用。文章针对福州市三十所幼儿园的106名高职学前教育专业学历背景教师开展问卷调查,辅以访谈法、观察法等,对其当前角色游戏指导力进行全面分析,总结当前福州市高职学前教育专业学历背景教师开展角色游戏的现状、特点及存在的问题,并据此提出培养策略,以期为高职学前教育专业游戏课程的设置及调整提供方向。

深度学习视角下幼儿园开展家长学校的路径

家长学校是幼儿园开展家园合作的阵地,是提高家长教育能力的重要途径。当前幼儿园家长学校虽广泛开展,却存在着不少问题,如家长参与度、满意度不高,教育内容及指导方式单一等问题。为此,本文从深度学习的视角出发,提出通过制订科学的目标、设置合理的课程内容及积极的互动反馈等策略,以促进家长深度学习的出现,同时对幼儿园及教育主管部门提出建议以提高家长学校培训的实效性。

从《家庭教育促进法》看幼儿园与家庭教育指导的距离有多远

家庭教育看似是一个个家庭的教育问题,却关系着国家的未来与发展。《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)的颁发意味着国家对于家庭教育的重视,将家庭教育从传统家事上升到国事,该法案对家庭教育的内容及主体进行了明确的规定,对社会各界的教育资源进行了整合,将家庭教育纳入法制化、规范化的范畴。

《福建省家庭教育促进条例》背景下的家庭教育

2020年7月24日,福建省第十三届人民代表大会常务委员会第二十—次会议通过了《福建省家庭教育促进条例》(以下简称《条例》),并确定于10月1日正式实施。该《条例》的出台,对促进家庭教育事业发展和引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风,保障未成年人健康成长及增进家庭幸福、社会和谐具有重要意义。

师德如炬,温若暖阳

作为有幼儿园一线工作经验的教师,我在初入高校工作时有个非常明确的感受,那就是大学师生之间的关系不似与幼儿相处时那般亲密。在幼儿园里,教师的一举一动都牵动着孩子的视线,教师是他们心目中最重要的权威人物。孩子们喜欢围着老师,喜欢模仿老师,常常用他们独特的方法表达着对教师的爱,这一切无不让幼儿园的教师们感到贴心和温暖。但在高校里,大学生主要是辅导员负责制,学生们普遍与辅导员的关系更为密切。作为任课教师,通常是上完课就离开了,与学生交集并不多,以至于走在校园路上师生时有互不认识的情况。

做个好教练,运用成长型思维激励幼儿——读《终身成长》有感

《终身成长》是美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克的著作,在这本书中作者主要向读者介绍了两种对于能力的不同观点,一种观点认为个体的能力是天生固定的,需要被证明;另一种观点则认为个体的能力是可以改变的,是可以通过学习来培养的,前者称为固定型思维模式,后者则被称为成长型思维模式。两者的区别在于,固定型思维模式者认为努力是一件坏事,努力和失败一样,意味着自己不够聪明,不够有天赋,而如果你够聪明,根本就不需要努力;对于成长型思维模式者来说,努力则是可以让人变得更聪明,更有才能,只有当个体自身没有成长,或者自己的潜能没能完全发挥,才意味着失败。

用绘本为幼儿插上科学探究的翅膀

“妈妈,为什么不可以让巧克力在我的嘴巴里睡觉?”“老师,下雨天影子躲到哪里去了?它是不是害怕雨呢?”“小狗、小猫、兔子都有尾巴,那我的尾巴呢?”相信每一位教师、家长都有被孩子追问与科学相关问题的经历。幼儿天然就有着对世界的好奇和探究之心,但同时他们的思维又依赖于具体的动作和表象,不能进行抽象的逻辑思考。

幼儿“偷拿”行为的内在因素

偷拿行为是存在于部分幼儿身上的一种不良行为,如果不及时进行矫治和预防,对幼儿身心健康和良好道德品质的形成会产生消极影响。但中小班的幼儿中普遍存在此类现象,这与幼儿的道德认知及想象力发展的特点有着密切的关系。幼儿道德认知的发展。道德认知的形成是幼儿社会性发展的一个重要方面,具体包括对是与非、对与错等道德问题的认知与判断。

持“顽童”之心,寻幼教真谛——听华南师范大学郑福明教授讲座有感

在福建师范大学近日举办的＂嘉兴地区学科带头人＂培训讲座中,我有幸旁听了华南师范大学教育科学学院副院长郑福明教授的讲座,虽然只是一次短暂的接触,就已被他完美＂圈粉＂。郑教授幽默诙谐的语言、谦虚的态度、渊博的知识、深厚的文化底蕴以及事事站在幼儿发展角度思考教育的精神深深打动了我。

高职学前教育专业学生节日文化认知培养与提升途径

形式丰富的节日文化是提高社会认知的有效途径,目前的高职学前教育专业学生存在着对节日文化类型不了解、节日文化内涵挖掘不够等问题。作为教育者可以从加强课程建设、开展学院联合活动、强化院园联系及合理引导等四个方面给予引导,以提高学前教育专业学生对节日文化认知与运用。

直视生命的有限，感受生命的可贵——读《直视骄阳》有感

家里买了一只可爱的宠物兔,3岁的孩子非常喜欢,要帮忙一起给兔子铺上被子,喂食干草,睡觉前依依不舍地看了又看。好景不长,两天后,小兔子开始拉稀。没过多久,病情变得更严重,还来不及救治就死了。我捧着兔子的尸体,告诉孩子兔子死了。孩子没有哭,只是不断重复我们的话:"死了,死了。"

守护"露珠",守护童真之心

初夏将至,我最爱看满塘的荷花,碧绿的荷叶铺满池塘,缀满无数晶莹剔透的露珠。当人们玩心大起晃动这些可爱的珠子时,往往一不小心露珠就会跌下荷叶,摔进池塘不见踪影,让人不禁感叹露珠的纯真与脆弱。

放弃,也是一种教育智慧

从教育的角度来说,无论是作为家长,还是作为学前教育专业的相关从业人员,我都认可培养幼儿意志力的必要性,意志力关系着孩子今后的学习、生活,乃至事业的发展。在带着二岁七个月的孩子爬山过程中,我心生感悟,为人父母,哪怕是教育专业出身,都不能只迷信于教条主义,而是要带着一颗谦卑的心,去观察、理解孩子,甚至暂时放弃目标,才能做出最为适宜孩子发展的决定。

故事式导入在领域教学中的优化策略

故事是最受幼儿欢迎的文学形式。《幼儿园教育指导纲要》提出'要尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点,促进每个儿童富有个性的发展'。故事讲述借用栩栩如生的表述、优美生动的语言、奇妙独特的情节受到幼儿的喜爱,更因其中蕴含的通俗易懂的道理而成为教师常用的载体。导入是幼儿领域的重要环节,起着引出活动主题、激发幼儿活动兴趣的重要作用。故事式导入是指教师用故事结合教学内容作为开场,来吸引幼儿的兴趣,从而导入新课的主题。

小绅士养成记

作为家长,我们不要将孩子的自然行为提升到道德层面,指责孩子'小气''自私',或者强行把孩子的物品夺过来,分给他人。