广州话语音声纹鉴定中的量化分析研究

本研究从一般元音(音节核心)的同一认定方法着手,着重从定量分析方面研究声学特征参量,把多元统计方法使用到声纹鉴定中。通过计算变异系数、相关系数、正态性检验、方差分析等基本统计分析,对于男性语音,制定了马氏距离判别数学模型,判对率达98.3%;对于女性语音,制定了费歇(Fisher)判别数学模型,判对率达93.5%。本研究解决了声纹鉴定对声学特征参量定量分析方面的问题,确定了判定阈值及鉴定所需音节数,提供了一种新的语音判别方法。

过渡行如流水 结尾留有余音

回顾＂世界的人口＂的教学,笔者有如下心得。巧妙导入自然激趣,精妙结尾留有余音一个汉字就是一幅画,汉字的魅力会让地理课堂新颖别致。我采用说文解字的方式,以＂和＂字切入新课,看似与世界人口无缘,却意味深长。中国是文明古国,早在商代便有和字,和的意思对一个国家就是田地里的庄稼满足人们的需要,就是和平、平和。假设＂和＂变形,说明什么问题？引导学生思考：人有一张口,人多吃的多;但人也有一双手,能劳动。如果＂人＂＂禾＂失调,必然引起人口问题。剖析＂和＂字,像磁石一样吸引学生的注意力,远比播放视频、

“香港”一节的探究教学与反思

以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，强烈冲击着人们头脑中陈旧的思想和意识，特别是新课程所倡导的自主、探究式学习，给地理教学注入了新鲜的空气，但学习方式到底怎样转变？怎样才能让学生成为一个知识的发现者、探索者？恰逢我校进行“探究式教与学”课题研究，这给在摸索中前进的我指明了方向，我便借课研东风，调整、加速了自己教改步伐，尤其一节“香港”的教学，更使我豁然开朗，信心倍增。

“澳大利亚”一节的教学反思

新一轮课改早已如火如荼的展开，我也根据新课标要求，大胆尝试，转变教育观念，努力探索和实践一条新的教学之路。然而教改之路免不了会产生一些困惑和迷茫，今年我有幸参加了青岛市优质课比赛并取得一等奖，针对参赛的“澳大利亚”一节的教学设计，在教材处理方面我有了深刻的体会和反思。

“世界的聚落”一节教学反思

新课程改革已有时日，自我感觉在课改浪潮的推动下，作为勇于接受新事物的青年一代，自己的思想和行动有了很大的突破，似乎把握住了课改的灵魂。然而这种自我良好的感觉，到了“世界的聚落”一节嘎然而止。

核心素养新要求 地理教学有方向

核心素养是当今世界各国课程改革的风向标、主基调。地理课堂教学如何回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的时代命题,实现学科育人价值,是新时代赋予地理教师的责任。我主讲的《黄土高原的区域发展与居民生活》一课不仅获得省优课,更让我找到学科育人的新方向。

基于社会热点问题的中考试题研究

中考地理涉及热点、焦点问题逐年增多,这类题目具有立意新颖、考查广泛、起点高、落点低的优点,如何复习是个值得探讨的问题。与时俱进,及时捕捉信息,复习课堂需要新鲜感;围绕热点,进行问题设计,突出地理的社会价值;勿忘基础,突出主干知识,促成思维发展。